简介：摘要高等教育现代化的内部要素，主要包括七个方面，即观念现代化，教师队伍现代化，治理现代化，结构现代化，人才培养现代化，科学研究和社会服务现代化，办学条件现代化。本文回顾了以往国内相关研究，对高等教育现代化的概念界定、我国高等教育现代化的实现路径进行了系统梳理，在此基础上，对未来研究方向进行了展望，指出未来需要对高等教育现代化的发展定位、功能再造、教育创新等进行研究。

简介：本文从三个方面评析了杰斐逊的高等教育思想，即民主主义的教育目的观、国家主义的教育主权论、实用主义的人才培养目标。杰斐逊的教育理想及其实践为美国高等教育的崛起奠定了重要基础，也是我们理解美国高等教育发展史必不可少的一把钥匙。

简介：江泽民同志在1999年6月全国教育工作会议上强调：国之兴衰，系于教育；振兴教育全民有责。当今世界，一个国家、一个地区综合实力的强弱越来越取决于教育系统的运行状况。而在整个教育体系中，高等教育是龙头，随着九年义务教育和高中教育的逐渐普及，高等教育的地位将更加重要?如何发展福建的高等教育，实现高等教育的现代化，是摆在我们面前的一项跨世纪的战略课题。

简介：俄罗斯国家教育科学研究院副院长、院士B.∏.鲍利辛柯夫认为,从俄罗斯教育发生根本性改革起所经历的二十年,可被划分为三个阶段：第一阶段（20世纪80年代末-90年代中）——改革急速时期;第二阶段（90年代后半段）——认识到必须从＂教育改革＂过渡到＂教育的稳步发展＂;第三阶段（2000年-2003年）——制定官方的教育现代化方针。在2000-2003年期间,俄罗斯通过了一系列教育现代化的重要文件,包括《2001年-2005年联邦教育发展纲要》《俄罗斯联邦国家教育学说》《俄罗斯联邦政府社会经济政策基本方向远景》《2010年前俄罗斯教育现代化构想》《教师教育现代化理念》等,这些文件是俄罗斯各级各类教育现代化改革的指导性文件。

简介：面向2035的高等教育治理现代化,是立足十九大报告对中国特色社会主义现代化的两阶段定位,基于中国实际情境对高等教育治理问题的思考.十九大报告中提出的坚持党的领导、以人民为中心、深化供给侧改革等要求是定位它的基本特征的根本指向.因此,面向2035的高等教育治理现代化的实现应当以坚持党的领导为方向保证、以学生的幸福为中心、以供给侧结构性改革为方法等基本特征.在定位基本特征的基础上,通过落实具体基本措施,探寻面向2035的高等教育治理现代化的基本策略一是打造学习型党组织保证党的领导的与时俱进;二是通过唤醒大学活力增进学生幸福感,落实以学生的幸福为中心;三是通过尊重大学内在逻辑促进大学内涵式发展以及理顺内部权力关系优化大学治理结构,从要素与结构两个方面的优化实现大学的供给侧结构性改革.

简介：一、新时代背景下的高等教育治理现代化是面向2035的高等教育治理现代化习近平总书记在十九大报告中对我国社会主义现代化建设做出了整体的规划:从2020年到2035年“再奋斗十五年,基本实现社会主义现代化”;从2035年到本世纪中叶“再奋斗十五年,把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”的奋斗目标。

简介：摘要：高等教育现代化是一种通过引进、内化和改革各种教学方式来提升人的文化水平教育，它的目的是为了实现人的现代化，但是它同时也有着一个前提条件，那就是尊重人的成长规律。我们可以看出，人本理念在高等教育现代化当中的重要性，基于此，本文针对人本理念下的高等教育现代化路向进行了探析。

简介：十八届五中全会开创性地将共享理念作为引领我国未来发展实践的5大发展理念之一.共享理念不只是我们的美好愿望,还应具实质性内容,其以推动社会的公平正义为前提.2016年全国教育工作会议提出了“以共享发展促进教育公平”。

简介：十八届五中全会提出的绿色发展,实质上是践行马克思主义生态文明观的具体体现.绿色发展强调人、自然与社会之间的和谐共生,它是一种现代的、全新的发展理念,其基本目标不仅在于发展,而且还要在发展的基础上更加注重内涵式发展和可持续发展。

简介：《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》第五十九章以“推动教育现代化”为题,阐明了我国教育改革发展的目标和主要的政策指向。国家的现代化离不开教育的现代化,离不开一大批具有现代意识的国民,这一切都离不开素质教育。素质教育是通识教育和专业教育的上位理念,是覆盖学校各方面工作、贯穿学校“全时空”的教育思想。坚持素质教育的思想,就要坚持以人为本、开拓创新,因为素质教育思想本身就是一个创新的思想,要以创新的精神去落实。当前,我们在世界高等教育中能够发挥引领作用的新理念、新模式还不多,更应该强调高等教育自身的创新,不断推进高等教育现代化,用中国的话语讲好中国的故事。

简介：从“认识论”与“政治论”两种典型的高等教育哲学观出发，探讨高等教育公平与效率问题的源起及其内在发展逻辑，揭示我国高等教育公平与效率问题的历史性、发展性及不平衡性，并从此视角，分析指出我国高等教育现代化的基本路径：一是应建构中国高等教育独立、自主、自由、创新的基本理念。二是保持公平与效率的适度张力。三是应及时提供适当的组织保证与体制供给。

简介：“十三五”期间,我国要全面建成小康社会,全面建成创新型国家,全面实现经济发展的转型升级.这几大重要目标的实现,需要借助教育发展的力量来着力助推.促进高等教育现代化,必须牢固树立开放发展理念,尤其是要着力推进高等教育的国际化发展.

简介：满足社会需求是高等教育存在的合法性基础，科技革命与经济社会发展促进了高等教育与现代化建设的联姻。自1776年独立后，美国就开始不遗余力地进行高等教育与现代化建设。二战后，美国已跃居世界领先地位，近半个世纪以来更是引领科技革命。我国高等教育自清末开始进行现代化实践的尝试，但由于国家处于特殊的内忧外患历史时期而错失了发展良机。建国后，我国高等教育经过几次调整，直到近三十年来才取得巨大成就。从中美比较的视角，我们要把握历史机遇，加快高等教育与现代化建设步伐。

简介：根据实地调查,考察了沿海发达地区农村现代化建设对农村中学后教育的需求,分析了农村教育结构提升与农村自学考试的关系.由于目前沿海发达地区农村教育资源仍然相对贫乏,要发展农村中学后教育,推动高等教育通向农村,为农村现代化提供必要的智力支持,同时也为农村青年提供更多的接受高等教育机会,必须先易后难,从自学考试入手.因此,加快自学考试在农村的发展,是提升农村教育结构的重要手段之一.

简介：新一轮的高等教育管理体制改革的总体目标是推进治理体系与治理能力的现代化,在此,非常有必要澄清的是究竟什么是治理体系和治理能力的现代化.如众所周知,在当下国际语境中。

简介：本文两位作者于2000年分别在新加坡工作，一位在新加坡国立大学机械工程系作访问教授，另一位任职于中国驻新加坡大使馆教育处。下面就作者在新加坡工作期间所了解到的一些资料，通过对新加坡国立大学有所情况的介绍，浅谈对现代化高等教育的一些体会。希望掘文所述能够对国内的高教研究有一定的借鉴作用，能够对希望了解国外高等教育的学生、教师和有关人员有一定的参考价值。

简介：最近,一些报刊和高校的学术讲台上,频频出现了一个全新的概念:知识经济。它的要点就是知识作为经济发展的动力,并已成为生产要素中最重要的组成部分。这是一种全新的基于最新科技和人类知识精华的经济形态。它的发展犹如一匹"大黑马",以惊人的速度飞升,超越了以制造业为重要标志的工业

简介：从高等教育的功能、结构、系统、目标和高等学校职能等多个视角考察分析,中国高等教育现代化的内涵十分丰富,主要包括：不仅要关照人的自由全面发展,还要适应和引领社会的发展,实现人才培养、科学研究、社会服务以及文化传承与创新的现代化;不仅要实现教育的充分发展和均衡发展,还要体现工作、信念和权力的动态制衡。从时空上看,高等教育现代化既有时间上的顺承关系,又有空间上的均衡关系,还有技术上的交互关系;从建设标准来看,高等教育现代化既有通用的国际标准,又有民族的本土特色;从建设目标来看,高等教育现代化既是国家战略目标,又是教育发展愿景。但在中国高等教育现代化的推进过程中,还存在国际标准与中国特色、内涵式发展与外延式发展、优先建设与均衡发展、行政权力与学术权力、基础教育与高等教育、软件引领与硬件支持、现代技术与传统教学等七大矛盾。因此,要综合审视这七大矛盾并努力寻找解决途径：要认真学习领会2018年9月召开的全国教育大会精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,抓住主要矛盾,坚持社会主义办学方向,把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务;切实扎根中国大地办教育,促进国际标准与中国特色的协调统一;坚持以内涵式发展为主,通过高等教育体制机制改革,促使优质高等教育资源的合理分配与充分利用;持续推进＂双一流＂建设,实现动态调整,推动高等教育充分发展和均衡发展。

简介：摘要：审查我国的高等教育管理现代化需要在改革高等教育管理模式的历史道路上寻找现代化的方向和道路。集中统一的政府治理和创造性的大学改革是对我国高等教育发展创新的补充与促进。这反映了我国大学模式的“中国特色”和“中国优势”。并表示我们的国家，高等教育管理现代化的趋势。

简介：高等教育现代化对国家和地方发展具有重要意义,高等教育的现代化需要方向和目标引领。构建重庆市高等教育现代化指标体系有助于实现这一职能。衡量重庆市高等教育现代化发展水平的核心指标有高等教育毛入学率、生均教育经费、高等学校生师比、高水平学科发展程度、现代大学制度建设、每10万人口在校大学生数等6个方面。