简介：摘要高等数学是与中学所学的初等数学相比较而言的，与其教学内容并无确定的关系。一般而言，高等数学指的是微积分，包括一元微积分和多元微积分。在大学的课程设置安排里，高数是理科院校的必修课程之一，也是理工类教学的基础性课程。很多学生表示，自己在高等数学的学习过程中总会感觉到困难，那么在高等院校里，教师要重视改善学生这一存在的问题，促进学生健康、可持续的发展。本文笔者对高中数学学习困难的原因进行了多角度的分析，也提出了行之有效的教学对策，以期能推动高等数学教学更好的发展。

简介：高等数学是目前高等院校为大学生开设的基本数学课程，随着高等教育改革深入大学校园，高等数学课程的教学模式也面临着更多的挑战。面对学生普遍反映高等数学学习困难，平均成绩差强人意的现状，教师应当尝试改变旧有的教学体系和模式，针对学生学习吃力的多方面原因进行分析，探讨有效的改进措施，建立适应新形势下教育体制的需要。

简介：通过对某高校一年级学生学习高等数学的现状调查,对出现的问题进行了探讨和研究.得出应从加强习题课教学,合理利用CAI及多媒体教学手段等方面改善高等数学学习现状.

简介：高等数学是工科院校的基础学科,提高高等数学的学习能力,为社会培养创新人才和实用型人才尤为重要.本文从明确问题,解决问题,构建问题,模型构建,课题研究五个方面激发学生,使其具备数学学习的联想能力,翻译能力,分析能力,处理分析数据的能力,自学能力,抽象思维能力,逻辑推理能力,建模能力,洞察能力,等等.

简介：随着科技日新月异的发展和电脑无孔不入的应用,高等数学课程作为一种数学工具的功能正在逐步缩减,但作为一种思维方法的载体的功能(例如训练学生辩证思维、逻辑推理、发现问题及分析问题的能力)却愈显风采。一个多元线性方程组如何去解?我们可以交给电脑去完成,只要会正确使用数学软件。但一个实际问题如何通过数学建模转化为一个数学问题,除了必须具备许多综合的知识,还需要具备一定的分析推理能力,这种素质自然可以通过生活来积累,但如果能够通过象高等数学这样的课程作为载体来进行系统训练,将是事半功倍

简介：摘要目前，我国高等学校存在一个问题，即高等学校的学生教育还不够。因此，目前我国高校需要将教学重点转向高等数学学生的教育。对于一些高校来说，由于未来学生的就业压力很大，加强学生的高等数学教育是教学的重中之重。因此，本文结合当代信息社会的发展，旨在简要分析当前高等数学教学中存在的问题。并分析学习兴趣的有效应用策略，对高等院校学生的高等数学教育工作进行了研究，以期提高高等院校学生的的高等数学技术与素养，使高等教育机构的学生能够更好地发展。

简介：<正>学习高等数学,对于我们党校学员,尤其是年龄较大的学员,确有一定难度。但是,现代化建设和现代科学技术的发展,使得高等数学的应用更加广泛,数学对社会科学研究进展,对经济生活的影响越来越明显。因此,作为党校学员,应努力学好这门课。那么,如何学好这门课呢?下面谈谈我们的一些体会。一要明确一个目的。高等数学有其自身的特点:高度的抽象性,严密的逻辑性和应用的广泛性。对于文科学员来说,学习高等数学主要目的是:培养学员具有一定的计算能力、逻辑思维能力和空间想象能力。人们常说开发智力,培养能力。能力和智力是不可分割的统一体,能力是决定问题的条件,而智力是培养能力的前

简介：针对专科高等数学教学中存在的两极分化、学生缺乏学习兴趣等问题，进行详细全面的问卷调查，总结学生学习中存在的问题，并分析问题存在的原因。了解学生的学习规律和特点，然后有针对性地从课堂教学、课外教学活动与考核等方面提出专科院校高等数学教学改革的建议。

简介：文中介绍了数学元认知的概念,并从元认知的角度分析了大学高等数学学习困难学生的成因及其预防和转化的策略及方法.

简介：高等数学是高职教育中一门重要的基础课。调查显示，大多数高职学生喜欢高等数学，认可高等数学特有的教育功能和价值．而且能够通过自己的努力完成作业。但是，部分同学数学基础较差，欠缺学习的主动性。因此，教师在教学中要更新观念，重视学生数学素养的培养；因势利导，进一步激发学生学习高等数学的兴趣；采取措施，加强对学生高等数学学习的指导。

简介：从学生、老师、社会、学校等方面，以影响高等数学学习质量的因素为切入点，分析了在高等数学教学实践中遇到的一些问题，引导数学教学工作者对现代大学生高等数学学习中出现的“新问题”重视起来，共同开展对教学这一重要课题的研究。

简介：文章从高职学生中存在着不同程度的对高等数学学习障碍现象入手,分析造成学习障碍既有学生基础差又有教学方式等原因,并指出克服高等数学学习障碍可以从加强学习认知、改善学习习惯、调整思维方式和优化自身学习管理等措施.

简介：改革开放以来,我国的教育事业蓬勃发展,尤其是我国教育部推动的新课标改革之后,更多的高职院校都受到了不同程度的影响。为延缓生源不足的尴尬处境,我国高职院校普遍采用“宽进”的录取方式吸收学生入学。但正因如此,高职院校学生学习困难的情况较为普遍,尤其是数学学习中的问题较为突出,甚至造成部分学生数学学习的焦虑症。薄弱的数学知识已经严重影响了他们在后续课程中的学习,形成了恶性循环,造成专业课程学习的不主动,严重阻碍了高职院校的人才培养。面对这一消极的现状,我们不能坐以待毙,要积极研究和改善,本文从三个大方面陈述了高等数学学习焦虑症的预防消除以及其产生的内在外在原因,通过分析找出了解决的方法对策。

简介：摘 要：大学生数学竞赛的主要目的是激发大学生学习数学的兴趣，本文从大学数学课程特色和学生现状入手，阐述了大学生数学竞赛对高等数学学习的影响以及对教学改革的促进作用。

简介：现今大学新生的高等数学学习状态较差,为改变此种现状,本文在此做了一些分析和讨论。

简介：摘要问题是数学的心脏，解决问题是数学教学的重要目标。高等数学教学中，“解决问题”贯穿于整个学习领域，在解决问题教学中发展学生的思维策略是教学的重要任务，但是在实际教学中仍然存在不少问题，如教学内容与学生生活实际想脱离；漠视对学生书写习惯的培养；缺乏对学生思维策略的意识培养；审题过程中存在的认知问题；在寻找解题思路时出现不当现象等。解决问题的步骤分为三个阶段是领会题意、作答、反思总结，分别探究在解决问题教学中培养学生审题能力、整体思想、多元化思维、双向推理、举一反三、自我评价等思维策略。通过解决问题教学，学生不仅可以获得数学知识的增长，而且使学生思维策略得到促进，从而达到提高解决实际问题能力的效果。

简介：该文从数学理解的高度,分析了数学学习困难的课程内在原因和当前教育体制的局限性,以及克服这些障碍的一些对策。理解在数学学习中占有重要的地位,因此数学理解障碍是数学学习中的一种重要障碍,如果不注重学生是否具有理解的意向,不了解学生的认知水平,就不能帮助学生克服障碍。在教学上,可以通过创设恰当、有趣的教学情境、帮助学生生成正确的数学表象、注重数学交流等途径来排除理解障碍。

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