简介:摘要:学校档案内容丰富,包含学校规章制度、教师业务、教育科研等各项中形成的有价值的各类文本、影像等材料,它真实的记录了学校各项工作的开展,既是学校发展的历史轨迹,也是国家教育改革的小缩影,具有重要的价值。笔者以学校档案中教师业务档案为切入口,谈业务档案中的问题,思档案管理方法,重档案管理价值,意在引发学校、教师自身重视档案工作,让档案收集整理工作从被动到主动,变事务性工作为业务型工作,让档案价值最大化。
简介:一.关于教师专业成长:【四个追问】一问:我们若干年前的“一桶水”,尚存几许?(你在不断学习吗?你与学生共同进步了吗?)二问:我们现有“一桶水”的“水质”如何?(你学习了什么?汲取了什么?)三问:学生的“一杯水”非得全由老师倒给他吗?(知识的多元化、获得知识渠道的多样化)四问:你教给学生“汲水”的本领了吗?(教学理念的定位:让学生学会学习)所谓“专业发展”体现在:我们教师本身就是发展的个体、专业人员、学习者和研究者。“教师专业化发展”与“教师专业发展”是有区别的。前者主要强调教师群体外在的专业性提升;后者是指教师个体内在的专业化提高。