简介：摘要：小学中年级习作教学，要为学生习作能力的提高打好基础，要引导学生学会阅读、积累素材、体验生活、感情真挚。要做好习作指导和讲评、激励学生热爱习作、研习习作的习惯，以提高习作能力。

简介：

简介：摘要：提高小学生的数学和计算能力是对教育改革的回应。教师应高度重视培养学生的计算能力，以提高学生的整体数学素养。在数学中，我们改变了在学术上挣扎的学生的落后状况，并帮助他们更好地发展。探索在小学中年级数学课程中提高学生的计算能力的方法。

简介：摘要：随着新课程标准的改革，小学语文的教学方式方法发生了巨大改变。小学语文这门学科教学的目的就是阅读识字与朗读表达能力。写作作为一个全能型的辅助方法，可以很好的帮助学生锻炼到各方面。基于此，本文首先对现阶段小学中年级习作教学的现状进行了简单的分析，随后对小学中年级习作教学中的注意事项做出了说明，最后从三个方面给出了提升小学中年级习作教学的技巧，以此来供相关人士交流参考。

简介：摘要：在实施素质教育的过程中，教师要加强对学生的核心语言能力的培养，以提高其阅读能力，以促进学习。要想提高学生的阅读能力，必须从小学起，培养其良好的阅读习惯，为以后的读书奠定基础。

简介：摘要：小学中年级学生正是语言思维发展的关键时期，其中中年级习作指导教学较为重要，有助于帮助学生解决在习作中存在的各项问题，基于此，接下来本文主要探讨小学语文中年级习作指导教学的策略，旨在帮助教师深入了解习作指导的重要性以及如何运用有效的教学方法和技巧，提高学生的写作水平。

简介：摘要：语文学习是学习过程中的重要科目之一，在学习语文知识的过程中，古诗词的学习也是重点内容，但是对于学生来说，最有难度的学习部分应该就是古诗词的学习了，古诗是通过简短的语言和富有情境的语句，让学生可以感受到作者的写作意境，古诗词具有朴实无华的特点在语文教材中占据着重要的位置，本文将围绕小学中年级古诗词教学为话题进行探讨。

简介：摘要新的课程标准要求小学语文教学要注重对学生的写作能力的培养。作文水平的高低直接影响到小学语文课的质量和评价，某种意义上体现出小学生的综合能力。尤其是语言写作和表达水平。

简介：摘要：在“双减”政策之下，小学教育“促进人的全面发展、个性发展，实现每个人不同的自我价值”的目的更为突出。学校教育管理者特别是班主任作为学校教学质量衡量的重要群体，在传递知识的同时，也应当推动新时期教育管理的变革以适应学校发展的需求。在21世纪的今天，虽然小学的教育管理在一定程度上取得了成绩，但仍然存在着许多的问题，比如管理方式单一、过于呆板等问题，因此本文在分析这些问题的基础上，针对出现的问题提出了相对应的策略，以期对学校小学教育管理提供借鉴。

简介：摘要词语教学是小学语文的重要组成部分，是阅读教学的主要内容之一，抓好词语教学，让学生学会用多种方法理解词语，已是小学中年级语文阅读教学中的一个重要训练项目，教师在教学中应该转变思想，优化教法；运用技术，活跃气氛；优化评价，调动兴趣，采用多种方法，扩展学生释词思路，优化训练，指导运用，以收到较好的语言文字训练效果。

简介：摘要：数学是学生从小就要接触的一门学科，如果学生从小就没有养成好的学习习惯，那么对以后的学习也会有很大的危害。因此，在平常的数学教学中，教师要侧重于培养学生对数学学习的兴趣。因此，在平时的教学实践中，教师要采用科学高效的数学教学方法，并且融人趣味性教学元素，给学生提供丰富多样的数学教育资源。因此，教师要积极引导小学生主动学习数学，对数学这门功课充满热忱。

简介：摘要：新课标对小学语文教学产生了非常深远的影响，经过近几年的实践和探索，语文教师们认识到了传统习作评价模式的各种问题，开始通过尝试更为科学的方法来提升习作评价的质量。本文针对小学中年级语文习作评价的常见问题进行分析，并提出相应的解决对策，希望对广大语文教师有所帮助。

简介：摘要：长期以来，小学语文教学由于其工具性，一直侧重于字词识记、阅读分析和作文训练等方面的知识学习，尤其是在三、四年级的语文课堂上，往往陷入注重理性教育、缺乏情感氛围的困境。基于这一现象，笔者结合自己的教学经验，对小学中年级语文中的“情趣”教学进行了探讨，并着重分析小学中年级语文“情趣”教学方法。

简介：语言与文化密不可分，文化的了解能够促进语言的学习及使用。本文将根据小学四年级涉及的文化知识来讨论如何在英语课堂中教授文化知识，让学生更好地理解体会英语文化，得体使用英语。

简介：小学中年级阶段是培养学生写作热、幅度提升学生写作能力的关键时期。因此,教师就需要采用一些有效的教学方式,让学生不再惧怕作文写作,并且在写作中根据自己的所感所想来进行写作,学会通过写作表达自己的情感。

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简介：摘要：写作不仅是学生自身语言表达能力的基本检验，同时也是学生阶段性阅读内容、学习情况的重要体现，在语文教学中占据重要地位。在小学语文教学中，写作教学是重点，也是难点。处在小学阶段的学生年龄较小，对于语文写作的综合把控能力很有限。然而，也正是因为年龄小的特点，学生们的写作可塑性也很强。

简介：【摘要】语言感知应作为小学中年级语文阅读教学的核心。为了使学生对课文内容及语言能够读通、读懂、读好，达到既得意又得言。通过讲析、朗诵、体悟等课堂内外多种形式训练，展开语言学习过程，扣准语言基本点。关注语言习得。

简介：摘要小学中年级的习作教学在整个小学习作教学中起着承上启下的作用，既提高了小学低年级习作的要求，又为高年级习作做好了铺垫。因此，小学中年级习作教学是许多学生和老师的学习重点。因此，要从实际着手，发现小语中年级习作教学中存在的问题，并以此作为研究找出应对策略，使学生和老师能够在轻松愉悦的环境下工作和学习。