简介：【摘要】按照集团公司“十二五”信息化整体规划安排，ERP应用集成项目覆盖九条主线，为推进各主线业务开展，公司统一对ERP1.0进行升级改造形成ERP2.0版本，同时，针对“财务共享与控制”“和“资产全生命周期管理”两条主线的规划要求，以ERP与FMIS融合2.0项目为载体对融合1.0系统进行提升。此文就ERP与FMIS融合2.0系统在我油田应用实施情况做了简要分析和探讨。

简介：【摘要】笔者结合多年的教学实践经验，通过分析目前高中数学立体几何教学中出现的困境，以及利用2.0信息技术辅助立体几何教学的尝试，提升学生的数学素养。

简介：十年前，各类电视谈话节目开始在各个频道成为热播的节目，但几年之后谈话节目陷入了内容雷同、形式单调的僵局，变成观众和荧屏的“鸡肋”；与此同时，Web2．0的互联网社区形态（QQ、MSN、天涯论坛）以其自由互动的传播形态越来越吸引年轻人的关注。约从2004年起的电视收视率统计一再表明：年轻人不爱看电视了。在此背景下，热爱上网的电视制作人杨晖提出了“1Tv2．0”的节目理念，“TV2．0的提出，最重要的是要让电视还原到真正以受众为中心”①，具体而言就是让观众成为内容的真正参与者，发起和嘉宾的互动，引领节目的情绪和走向。自2006年6月以来《波士堂》②诞生起始，《波士堂》、《上班这点事》、《谁来一起午餐》、《中国职场好榜样》一系列电视谈话节目正是实践这一节目理念的成果。这些节目大受白领阶层欢迎，并在业界和学术界获得了双重关注和肯定，除了有为数不少的专项研究之外，被电视研究者和电视工作者作为创新案例的参照者更是数不胜数。

简介：摘要：在信息技术飞速发展的时代，信息技术学科教学也要做到与时俱进。尤其是信息化2.0教育工程推行以来，信息技术教学也要做出变革，关注学生的信息素养，整合信息化教育资源，积极创新教学方法，提高课堂教学的质量和效果。本文围绕初中阶段的信息技术学科教学，研究了融合信息化2.0工程的教学优化，并提出了相应的教学改革策略。

简介：摘要：信息技术2.0是指教育信息化全面推动教育现代化，开启智能时代教育。信息技术能将文字、图形、声音、动画、影像等多种媒介综合起来进行辅助教学，能够活跃课堂，激发学生的学习兴趣等。 在“双减”政策的要求下，改变旧的教学模式，激发学生学习的兴趣、发展学生的思维能力要推动信息技术与初中数学教学深度融合。

简介：摘要：教育不断创新和改革背景下，教师应不断创新教学方式和方法，有效提升课堂教学质量和效率。信息技术创新和发展为初中数学教学创新奠定坚实的基础。将信息技术2.0与教学内容相结合，可从根本上改变传统以教师为主体教学方式，让学生成为课堂教学主体，充分提升学生课堂积极性和主动性。本文简单阐述将信息技术2.0与初中数学相结合，从而激发学生学习兴趣，有效提升学生逻辑思维能力以及想象力。

简介：摘要： 信息技术与语文学科的有效融合有利于创设良好的课堂教学情境，能充分唤起学生的学习兴趣，诱发学生强烈的学习动机；能调动学生学习的积极，能创造出一个动静结合、声色俱全、生动逼真的识字教学课堂，达到让学生们学得牢，记得快的效果；具备突破教学难点的优势，可以化困难为简易，变抽象为具 体，变静态为动态，突破时空限制；还可以帮助语文教学实现新课程提出的目标，优化教师的教学方式，改变学生的学习方式，增加学生的语文知识信息量。

简介：新一代美国男篮队在美锦赛以10连胜的锋头响震全球,让布莱恩特(KobeBryant)的防守与安东尼(CarmeloAnthony)的进攻一时俱为全球篮坛最令人神往的

简介：产教融合2.0时代,得课程者得未来。地方高校要努力实现教师素养、教学方式、教学管理等教育供给端要素的转型升级,优化课程设计和供给。教师要走出书房,在根植地方中感知社会和市场的需要,将丰富深厚的地方文化资源转化为鲜活生动的教学资源。深化教学改革,充分利用地方自然生态、民俗文化、红色文化以及地方文学和人才资源,构建教学和学习的新形态,将教学空间拓展校园之外,把地方文化资源引入课堂之内。学生在接受鲜活有用、富有个性的课程供给中,收获有增量的学习效果。要让社会力量参与到课程建设和课程评价中来,真正实现协同育人、共建共享的产教融合。

简介：摘要：在中学数学的教学过程中，如果能够把信息技术2.0和平时的课堂教学相结合，那么，就会提高平淡乏味的数学课的教学效率和教学效果。在教学中，把信息技术2.0和课堂教学的有机融合，对教学行为和教学方式会发生新的变化，会提高学生的学习积极性，从而提高老师的课堂教学效率。

简介：【摘要】顺应时代的发展要求，蓬勃发展的信息技术在课堂教学中快速普及，小学语文教育正面临着前所未有的深刻改革。把信息融入到小学语文课堂教育中，不仅能够激起学生们对于课堂的兴趣与热情，还能够在以往教学的内容中进行更深层次的扩展与延伸，进行知识点的整合与巩固。本文就教育信息2.0与小学语文学科融合策略的研究展开论述。

简介：摘要：一直以来“图形与几何”学习就是学生学习的重点、难点，影响了学生对数学知识的理解与消化，甚至影响了学生的学习信心，是教师较为关心的问题，想要借助有效的教学探索来解决学生缺乏“图形与几何”学习兴趣、学习技巧等的不足，让学生发生新的变化。教师在“图形与几何”教学中应用信息化2.0，激发学生的趣味，引导学生进行思考，巩固训练学生，调动了学生学习几何图形知识的兴趣，优化了学生的思维，解决了学生学习中的不足。

简介：摘要：当前科学技术水平发展速度不断加快，在初中课堂教学当中也得到了广泛使用，并且教学效果比较明显。初中物理知识当中许多知识点，很难让初中学生进行理解，可以使用信息技术进行教学，将抽象的物理知识点变为直观生动的，这可以进一步提高学生的兴趣，并且有助于物理教学的效率。

简介：摘要：随着当前信息技术的不断发展，信息技术已经运用到多个领域的工作和学习中。比如在初中历史课堂教学中运用先进的信息技术，有利于改变传统课堂上的沉闷教学氛围，学生可以在课堂初中历史教学的过程中，快速地掌握相关的知识点，所以初中历史教师应当根据当前历史课堂教学的状况，来合理恰当地运用信息技术手段进行辅助教学。

简介：摘要：高中语文古诗鉴赏教学是培养学生文学素养的重要环节，而信息技术2.0的发展为教学提供了新的可能性。本文通过对高中语文古诗鉴赏教学与信息技术2.0的融合进行研究，探讨如何充分利用现代科技手段，提升古诗鉴赏教学效果。通过整合数字化教学资源、设计互动性强的教学模式、利用虚拟实境技术等手段，旨在激发学生学习兴趣，提高学习效果。

简介：摘要：数学是初中阶段一门重要的基础性学科，在新课改持续深化背景下，传统数学教育模式难以满足学生的需求，高质量数学教育应当重视大单元教学价值作用，结合初中生数学课程学习特点，帮助学生完善知识结构。推进信息技术2.0与初中数学大单元教学相融合，是实现数学课程信息化建设的关键，也是保障大单元教学活动实施效果的重要前提，文章就信息技术2.0与初中数学大单元教学融合的积极意义展开分析，提出了有效推进初中数学大单元教学优化的实现路径。

简介：摘要：在互联网的大背景下，我国的教育教学工作取得了新的突破及成效，许多教师主动站在时代发展的角度，积极践行与时俱进的育人理念，真正实现信息技术与教育教学工作之间的高效整合。对于小学数学教学来说，教育信息技术的灵活利用非常关键，数学教师需要做好充分的准备工作，进一步分析教育信息技术2.0的内涵及价值，真正实现两者的完美融合，突破传统育人模式的束缚，发展学生的综合素养。

简介：摘要：在互联网的大背景下，我国的教育教学工作取得了新的突破及成效，许多教师主动站在时代发展的角度，积极践行与时俱进的育人理念，真正实现信息技术与教育教学工作之间的高效整合。对于小学数学教学来说，教育信息技术的灵活利用非常关键，数学教师需要做好充分的准备工作，进一步分析教育信息技术2.0的内涵及价值，真正实现两者的完美融合，突破传统育人模式的束缚，发展学生的综合素养。

简介：摘要：随着科学技术的不断进步，信息技术被广泛应用。高中化学教师也应该充分利用信息技术来构建更加高效的化学课堂。虽然高中化学教师大多都会使用信息技术来教学，但是并没有体现化学教学和信息技术的深度融合，对信息技术的利用停留在比较浅的层面，大多数教师基本都是通过PPT课件来开展授课，让屏幕代替黑板，呈现的教学内容更加丰富，没有将信息技术的价值和作用最大化开发出来，阻碍了高中化学信息化教学的进程。在这样的背景下，教师要对信息技术进行深度利用，促进信息技术和化学教学的深度融合。

简介：摘要：教育信息化2.0，是由教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》，是教育信息化的升级。在初中道德与法治课程教学中，有效融合信息技术2.0，不仅能够基于视听的视角，充分激发学生对课堂的兴趣，同时也有利于教师拓展丰富的道德与法治课程资源，开阔学生的视野，让初中学生能够对时政热点问题以及社会焦点事件有更深刻气深层次的理解，提高初中道德与法治课程的教育成效。本文主要研究初中道德与法治课程与信息技术2.0融合的意义和措施。