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  • 简介:Oneday,themathteacherasked,“Therewasabanana,but3childrenwantedtogetit.Twoofthemhadgotandeatenit.Sowhatthethirdchildgot?”Thestudentanswered,“Hegot…”Theteacheraskedinsurprise,“What?”Thestudentsid.“Thehanana'speel…”

  • 标签: 小学 英语 课外阅读 阅读材料
  • 简介:豆豆学习英语的兴趣很浓,平时说话,时不时地冒出一些英文单词。一天,奶奶来做客,坐了一会儿,说要带豆豆去超市买东西。

  • 标签: 学习英语 英文单词 豆豆
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  • 简介:重点词汇1.shaken.&v.摇动;抖动Giveitagoodshake.用力摇一下它。Hewasshakingwithanger.他气得浑身发抖。拓展shakesb’shand/shakehandswithsb/shakesbbythehand与某人握手Astrangerwalkeduptomeandshookmyhand.有个陌生人向我走来跟我握手。2.pourv.倒出;倾倒(1)pour作及物动词时,其后接宾语或双宾语。Pleasepourmeaglassofwater.请给我倒杯水。(2)pour…into…表示'把……倒进……里',常指液体,相当于put…into…。

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  • 简介:重点词汇1.shaken.&v.摇动;抖动Giveitagoodshake.用力摇一下它。Hewasshakingwithanger.他气得浑身发抖。拓展shakesb’shand/shakehandswithsb/shakesbbythehand与某人握手Astrangerwalkeduptomeandshookmyhand.有个陌生人向我走来跟我握手。2.pourv.倒出;倾倒(1)pour作及物动词时,其后接宾语或双宾语。Pleasepourmeaglassofwater.

  • 标签: SHAKE BANANA 不可数名词 SHAKING ANGER 及物动词
  • 简介:重点知识园地重点单词1.shaken.&v.摇动;抖动Giveitagoodshake.用力摇一下它。Hewasshakingwithanger.他气得浑身发抖。拓展shakesb’shand/shakehandswithsb/shakesbbythehand与某人握手Astrangerwalkeduptomeandshookmyhand.有个陌生人向我走来跟我握手。

  • 标签: 可数名词 Unit 8 How DO YOU
  • 简介:链接二:世界各国的烹饪特点1.法国:食不厌精的艺术法国人对菜肴的要求很高,讲究选料严格,加工精细,花样繁复,保持原味和合理营养。菜式崇尚精美,讲究款式搭配、颜色组合,讲究饮食环境与就餐氛围,对“吃”的里里外外都追求美感和意境。法式鹅肝是与鱼子酱、松露齐名的世界三大美食珍品之一,

  • 标签: MAKE HOW 课外 合理营养 饮食环境 法国人
  • 简介:Magneticconfinementofthermonuclearplasmaionswithinatokamakmustbeachievedwithafinitenumberoftoroidalfield(TF)coils.Thisresultsinarippledtoroidalfieldstructure,andconsequentdistortionsinfastionorbitswithpotentiallyrapidlossoftheaffectedions.TheripplelossisanimportantissueforthedesignoffuturetokamakreactorssuchasITERbecauseitresultsinreducedalphaheatingaswellaspotentiallyseverelocalizedwallreactors.

  • 标签: 等离子体 托卡马克 磁约束 环向磁场线圈 波纹环
  • 简介:【摘 要】教学反思是教师对所授课堂中教学活动过程和课堂教学设计进行全面、深入思考和总结,教师可以通过复盘课堂、切片式观察教学过程,从细微处认识到自己教学中存在的问题,有助于在接下来的教学中不断改进,提高自己的教学技能。

  • 标签: 复盘式 切片式 教学反思
  • 简介:【摘要】听说教学是提高英语听说技能的重要课型,针对目前初中英语听说教学表层化、碎片化的问题,本文将探究基于主题意义的教学设计,即教师以语篇为载体,挖掘主题意义,创设主题语境,以主题为核心帮助学生整合内化语言知识和语言技能,并引导学生思考主题意义内涵,从而提高学生语用能力、思维品质和人文素养,实现英语学科的育人功能。

  • 标签: 主题意义 初中英语 听说教学 语用能力 人文素养 思维品质