简介：力与运动究竟存在什么关系？我们只有在明白了力、运动、运动状态、运动状态的改变、惯性的基础上才能来加以描述．

简介：实验教学是初中物理教学的一种重要手段，初中生普遍对生动有趣的物理实验怀有好奇心，一个好的实验不仅能帮助学生理解和掌握知识，而且能激起学生的兴趣，帮助其思维定向探究，对培养学生的各种技能有着重要的作用．现行教材有很多精彩的演示实验，由于种种原因，教材给出的一部分实验效果不尽人意，需要我们大胆地改进，重新设计．本文就结合获奖实例浅谈对初中物理实验的改进方法．

简介：一、选择题（单选题，每题2分。共20分）1．相同体积的下列液体，其中最重的是（）A．酱油B．醋C．食用油D．黄酒

简介：一、选择题（单选题，每题2分，共24分）1．如图所示，在水杯上放一张硬纸片（图中未画出）．在纸片上放鸡蛋，迅速打击纸片，纸片飞出而鸡蛋落入杯中，下列对该实验的解释中不正确的是（）

简介：信息与信息传播;电磁波及其传播;现代通信——走进信息时代

简介：考点一：斜面小车实验及其相应的思维方法1．了解斜面小车实验装置：同一小车沿相同高度的光滑斜面，从静止开始滑下，使小车滑到斜面底部时的速度相同，即开始时小车是以相同速度沿粗糙情况不同的水平表面运动．表面越粗糙，小车受到的阻力越大，因而小车在水平面上前进的距离越短；反之，表面越光滑，小车受到的阻力越小，

简介：能源利用与社会发展;核能;太阳能;能量转化的基本规律;能源与可持续发展

简介：一切科学探究起源于生活，在生活中“发现并提出问题”、并作出合理的“做出猜想与假设”．为了检测落实新课程以来，学生“提出问题”和有根据地进行“猜想与假设”能力的状况，在2009年江苏省的中考试卷出现了下列试题．

简介：

简介：实验现象1把一些铁屑装入试管内，并用橡皮帽盖住试管口，然后用条形磁铁的一极在试管下沿同一方向移动几次，如图1所示．试管可以吸起大头针等．

简介：“能量守恒定律”与机械效率是否矛盾？任何机械就是一个能量转换的装置．它完成的是能量的转化或转移，这些转移和转化有的是有用的，有的是无用的（但也是必需的）．对于机器：效率=输出的有用能量/输入的总能量×100％．为了能简化表达的文字，可用字母给出．

简介：举重过程人体肌肉等效力矩是分析其技术动作特征的重要指标。利用计算机和高速数字摄像技术拍摄举重过程序列图像,提取人体关节点坐标,计算人体各环节肌肉等效力矩、角速度等刚体力学参数并分析其特征。结果表明,运动员举起杠铃重量的能力在很大程度上取决于上臂和前臂的肌肉爆发力矩,上臂和前臂肌肉等效力矩均显著大于其它环节的数值,大腿肌肉的等效力矩大小仅次于上臂和前臂;运动员在杠铃抓举上肩阶段消耗的体力较大,其人体各环节肌肉等效力矩数值在该阶段要高于杠铃挺举上举阶段;举重过程杠铃应尽量贴近运动员身体,相对缩短人体对杠铃发力的阻力臂,降低举起同样杠铃重量所需的人体各环节肌肉的等效力矩。

简介：“物态变化”，由于具有概念多、知识点多、物态变化多和联系生活多的特点，所以学生在学习这一章时比较吃力．尤其是对物态变化现象搞不清，经常把各种物态变化混淆．

简介：利用计算机图像采集卡连接摄像头拍摄同一运动员举重失败过程与成功过程的序列图像,图像经预处理后使用Hough变换自动检测杠铃位置,分别计算两过程杠铃的垂直方向和水平方向受力,分析并比较其动力学特征,寻找举重技术动作失败的原因。结果表明,尽管失败过程与成功过程在杠铃抓举上肩阶段均取得了成功,但失败过程杠铃垂直受力峰值明显高于成功过程,运动员消耗的力量明显高于成功过程;而在杠铃挺举上举阶段,失败过程运动员的上举爆发力并没有接近垂直向上,或前段体能消耗过大而力量不支,并且运动员无法用力阻止杠铃到最高点时水平出现的较大晃动,以上原因导致举重技术动作的失败。

简介：大气物理参数是影响漓江的水位变化的主要因素,对2000～2006年连续各月桂林市的大气温度、大气相对湿度、降水量、日照时数等大气物理参数和桂林水文站漓江水位数据,使用相关分析法分析大气物理参数对漓江水位变化的影响程度,并应用径向基人工神经网络由大气物理参数对漓江水位变化进行预测。结果表明,造成漓江水位变化的最重要大气物理参数是降水量,次之为大气温度;正常气象情况下,根据降水量和大气温度利用径向基神经网络可较为准确地预测漓江年最低水位和年最高水位,预测最低水位的误差小于5%,预测最高水位的误差略大于5%,预测最低水位比最高水位更准确,可为漓江流域可能发生的旱情、洪水等问题提供科学的决策数据。

简介：在高中生物探究课教学中，教师要很好地引导学生进行探究，问题串的设置是否得当至关重要。本文强调问题串设计的整体性、情景性、梯度性和多维性等。

简介：苏科版义务教育课程标准实验教科书《物理》将能量的转化和守恒定律的教学设置在最后一章第四节，全节笔力凝重，色彩绚丽，设问巧妙，内容广宽，发人深思，易将学生导人探究的平台，确实能起到全书压轴戏的重任．笔者依据课程标准的教科书的设计编排、参照教学参考资料的意见，经过多年实践，积累了下述经验和体会，以供同行共同磋商．

简介：

简介：苏科版八年级下册物理教材中，关于影响滑动摩擦力大小的因素的叙述是“在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关．”其中的“在一定范围内”究竟代表什么意思呢？

简介：新一轮课程改革在使用教材方面提出了许多新的观点，如：教师在教学中要“用教材教”，而不是“教教材”；要“用好教材，超出教材”，笔者以苏科版物理八年级下册第九章第三节“气体的压强”中的四个实验为例，谈谈如何在实验教学中用好教材并超出教材．