简介：摘要：随着幼儿教育不断发展，教育界开始关注在学前阶段培养幼儿科学探究能力。科学探究活动为科学探究能力的有效载体，同时，科学探究活动也是幼儿园教育的重要内容，其中最主要的作用是让幼儿的科学探究能力、科学思维获得全面提升。因此，教师要创设出符合幼儿身心发展的科学探究氛围，以此调动出幼儿对于科学研究的兴趣，并且在活动探究中养成良好的科学思维。本文主要研究教师如何培养幼儿科学探究能力，并提出在实践中学习科学知识、增强幼儿探究体验以及丰富科学探究活动等方法。

简介：幼儿教师的科学观与科学教育活动的开展是密切相关的，教师的科学观会影响科学教育活动的开展，而科学教育活动的开展也体现了教师的科学观。因此，教师对科学的不同理解，直接影响着科学活动的开展。对幼儿教师而言，全面理解科学的内涵，树立正确的科学观是非常必要的。

简介：摘要：科学活动是培养幼儿探索能力的重要途径之一，并且对幼儿未来的学习与发展具有重要的影响和作用。幼儿园是幼儿学习、进行科学活动的重要场合。幼儿教师对幼儿来讲具有十分重要的引导作用。因此，在新课改教育背景下，教师要通过多措并举的方式优化科学活动，制定合理的科学活动方案，从而有效地提高幼儿科学探索能力，促使幼儿得到全面发展。

简介：摘要一个教师如能上好一节科学课，那么这个教师一定是个科技素养较高的教师。为什么这么说呢？相对于其他学科来说，科学活动课是科技含量最高的课程。当过幼儿教师的都知道，上好一节科学课，是很难的，要比其他学科付出更多的努力。由于各方面的因素，一方面教师自身的科学知识和技能比较缺乏，另一方面，在教学中不知道选择怎样的方式方法来帮助幼儿认知自然界。

简介：【摘要】科学学习不仅仅是灌输概念，更是培养幼儿的探究能力。通过提供多样的材料，引导幼儿进行思考、记录和表达，并促进幼儿之间的交流和合作，幼儿通过探究的方式来获取科学知识，这要求教师提供多样的材料，并引导幼儿在探究过程中思考、记录和表达，同时进行交流。随着幼儿的观察、发现、分析和问题思考的不断增加，他们的探究能力也在不断发展。

简介：

简介：摘要：有句话说的好“存在即合理”，一切事物都有它存在的道理。正如幼儿园科学活动的开展，目的就是激发幼儿的探究兴趣，让他们去发现问题，解决问题，并从中获得知识和经验。这样的方式既能带领幼儿体验科学带来的快乐，还能发展他们的观察力，提高探究能力。目前幼儿园科学区的发展普遍存在内容简单、材料缺乏或教师技巧不成熟等问题，极大程度上阻碍了幼儿特别是大班幼儿科学探究能力的发展。

简介：摘要：科学小实验具有探究价值和实践价值，能够有效落实玩中学、学中玩的教学理念，在培养幼儿各项能力方面具有良好促进作用。为了发挥科学小实验的积极作用，教师可以创设教学情境，激活幼儿的参与热情；合理筛选教学内容，满足幼儿的探究欲望；循序渐进引导幼儿，构建轻松的学习氛围，让幼儿获得更多的知识、积累更多的经验，实现科学素养的有效提升。

简介：摘要：科学小实验具有探究价值和实践价值，能够有效落实玩中学、学中玩的教学理念，在培养幼儿各项能力方面具有良好促进作用。为了发挥科学小实验的积极作用，教师可以创设教学情境，激活幼儿的参与热情；合理筛选教学内容，满足幼儿的探究欲望；循序渐进引导幼儿，构建轻松的学习氛围，让幼儿获得更多的知识、积累更多的经验，实现科学素养的有效提升。

简介：摘要：幼儿科学探究是一个过程，能够帮助幼儿积累更多生活经验、产生对世界更加客观的认识、锻炼幼儿的动手能力和实践能力，是幼儿教育中一项基础且重要的教育活动。结合幼儿成长和发展的基本规律来看，有效的科学探究活动常常依赖于与游戏活动的融合，能够将科学探究活动以一种更加生动和具象化的形式呈现给幼儿，游戏化的科学探究活动也更受幼儿的欢迎。本文将立足于对幼儿园科学探究活动的深度分析，总结幼儿园科学探究游戏化教学的有效策略。

简介：幼儿科学教育是科学的启蒙教育,我们应以科学素质早期培养为宗旨,保护幼儿的好奇心、激发幼儿的兴趣,鼓励和培养幼儿对科学的求知欲和探索欲望。因此,教师要在使用幼教教材时,强调系统的教学内容的选择、教学导入、教学环节设计等方面,并善于捕捉幼儿科学教育的契机。从幼儿的兴趣出发,更系统、更有效地开展科学教育活动。

简介：摘要：科学教育是幼儿园教学中重要的启蒙教育内容，它可以开发学生的思维，让学生主动学习。区域活动又是灵活开展教学活动的场所，也能引导学生主动开展学习。在区域活动中渗透幼儿科学教育，不仅可以让教师结合学生的情况进行针对性的科学教育领导，也能够让学生在相对轻松的氛围中主动探索自己所感兴趣的知识点，真正让学生在区域活动中，做到轻松、愉快、自主、独立的学习。本文主要讨论的就是区域活动中幼儿科学教育的渗透。

简介：摘要：《纲要》指导下的“有效教学”使“教学”符合幼儿身心发展的规律及学习特点。教师可以通过生活化的教育内容激活幼儿已有的知识积淀，达到更复杂水平的理解，也可以通过多感官的共同作用让幼儿有条理、有根据地思考与判断；还可以在教学难度上设计适度挑战激发幼儿深入探索的学习兴趣，并引导幼儿用严谨的语言进行表达，从而达到“有效”这一教学目标。

简介：本文初步提出了《中医儿科学》案例教学法的设想及可行性,探讨以提高中医高年级学生自主学习的积极性、锻炼中医临床思维和变革教学评估标准为主要内容的教学改革。

简介：摘要：进入新时代以来，医学生的临床实习是一个重要的学习阶段，在学习方法、内容、模式上与课堂理论教学相比均不尽相同。笔者认为中医儿科专业学生在临床实习前要做好充分的准备工作，进入临床后要理论联系实际，认真做好临床笔记，总结跟师经验，同时还应具备一定的临床沟通能力，掌握儿科病史收集的技巧，才能适应并顺利完成中医儿科学的临床实习任务。

简介：摘要西安交通大学第一附属医院建立了儿科学慕课课程，包括组建优秀的慕课课程教师团队、对慕课进行课程规划和设计、制作慕课视频，并利用慕课进行教学活动。利用慕课进行教学，内容直观、课程有趣、学习时间灵活；并且具有开放性，可资源共享，增加教育公平性；同时减轻教师负担，提高教学能力，提高学生学习能力。多数的学生和教师认可利用慕课进行教学的形式，值得推广应用。

简介：<正>2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确地将"自主探索"和"回归生活"作为幼儿园科学教育的主旨,其着重强调的一个理念就是:提倡从知识世界向幼儿生活世界的回归。强调:"科学教育应密切幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象

简介：摘要科学活动能够拓宽幼儿的学习空间，丰富幼儿的知识经验，让幼儿获得认识世界的有效方法。幼儿是通过直接接触材料、动手操作材料、反复体验材料来学习科学的。因此，通过对现今科学活动中材料提供上存在问题的剖析，多角度、多维度对科学活动材料提供的合理性、科学性、有序性进行思考，借助丰富的教学实例，阐述科学活动中材料提供应遵循的原则，找寻真正适宜幼儿科学探究精神培养的材料提供策略，从而真正发挥科学活动的价值。

简介：摘要:在幼儿的生活中，教师是他们除父母外，对他们最有影响的人，想要与幼儿建立良好的师幼关系，那么对幼儿开展健康科学的互动行为是非常必要的，应该尊重、包容、接纳孩子的一切。本文对幼儿在科学教育中的师幼关系进行探讨，并对其指导步骤进行了详细说明，与此同时，着重分析了如何建立良好的师幼关系以及师生互动方式方法。

简介：摘要陶行知创造了丰富的、有中国特色的幼儿科学教育思想，他的科学教育思想内涵丰富，对当今的科学教育具有重要意义，将大大有助于推动幼儿科学教育的开展和改革。