简介：摘要： 想象与写作密不可分的关系，想象，是一种艺术的思维能力，生活中看来平淡无奇的面貌会因想象而充满了绚丽的色彩；事物看来千篇一律的形状会因为想象而显得变幻莫测。缺乏想象的大脑，是干涸的大脑，没有想象的写作，是枯涩的作品。由此可见，作文教学对培养学生的想象力起着十分重要的作用。教师在教学中，应处处留意，挖掘教材中的训练点，适时对学生进行各种写作综合训练的同时，鼓励学生大胆想象，培养学生的创造性思维。下面就谈谈我的粗浅看法。 　　

简介：摘要： 随着养殖行业的不断发展，养殖技术水平的不断提升，养殖业在国民经济中所占的比例也在不断增加，相应的市场经济中对于养殖品种的需求量也越来越高，要想能够紧跟时代发展，促进养殖业水平的不断提升，需要加强对于养殖业中繁殖能力的重视 。 牛羊是目前养殖行业中非常重要的品种类型，当前繁殖力方面仍存在一定的问题，需要不断完善相关管理措施，改良优质的牛羊品种，促进整体生长能力以及繁殖能力的提升 。 本文主要从现阶段牛羊繁殖情况入手进行了简单的分析，提出了增强其繁殖能力的措施。

简介：摘要：阅读创造力是学生创新思维发展、提升语文综合素养的重要因素，不仅能有效培养学生综合能力，对其未来全面发展也是极有益处。加强对学生阅读创造力的培养既能激发其创新思维，提高阅读理解能力，也能增强学生对文章主旨、情感的理解。教师必须要注重对学生阅读创造能力以及想象空间的培养和提升，以促进学生创新思维与想象力发展，提升阅读能力和教学质量。

简介：【摘要】： 互联网 + 时代，是终身学习的时代，是网络信息量激增和更新速度加快的时代，在这样一个新时代的背景下，学习者的自主学习力就显得尤为重要。特别在疫情、自然灾害等危机的出现，更加考验学生的自主学习力，基于以上几点，笔者在培育学生的自主学习力方面进行一系列的思考与探索，本文从目标定向、策略助攻、自我监管、自我评估等构成自主学习力的四大要素出发，详细阐述了如何有效提升学生的自主学习力。 【关键词】： 自主学习力；培育策略；路径

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简介：【摘要】小学生在数学课堂是否能够集中精力是学好数学的关键。因此，教师在教学过程中要把提高学生的注意力当作中心任务来抓。重在讲解小学数学课堂教学的策略，通过对如何吸引学生注意力的研究提出几点看法。

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简介：【摘要】《新的数学课程标准》明确指出：在数学教学活动中，课堂应激发学生学习的兴趣，调动学生合作的积极性，引发学生的思考，引导学生的创造。如何让学生成为主体，积极主动学习，是当前教育要解决的一个重要问题。在与新课程的共同成长中，我认识到只有改变传统的教学思路，理论联系实际，在教学中自觉把激励、合作、思考、创新的思维运用到整个课堂中，让学生赋予课堂生命，才能切实提高教学质量。

简介：[摘要]培养创造型人才需要创造教育,创造教育能否成功完成关键在教师,因为教育的任何变革最终都要通过教师来完成。教师在课程实施中是最核心、最重要、最具决

简介：摘要：新型冠状病毒来势汹汹，对全球经济社会造成了极大损失，虽然我国由于反应迅速、处理得当控制住了现阶段疫情，但与新型冠状病毒的斗争还很漫长。这就需要我们贯彻落实习近平总书记和党组织的抗疫指导，将党建工作落实到生产工作和抗击疫情上，利用党建工作激发党员干部和人民群众的抗疫积极性，同舟共济抗击疫情。

简介：摘要：为了培养小学生的写作能力，提高小学生的综合素质，教师需要在小学生想象力的提高上仔细研究。本文通过对小学语文作文中想象力培养的重要性的分析，总结出了目前小学语文作文教学中想象力培养的现状，并提出了几点创新建议，旨在帮助小学生提高想象力与发散思维，提高写作能力。

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简介：摘要：美术是小学教育体系中的重要构成部分。通过学习本学科，学生的审美能力、鉴赏能力和创造能力能够得到大幅提高。然而，结合当前小学美术实际教学情况来看，受到教学内容、教学方式和教师教学能力等因素影响，其严重束缚了学生创造力发挥。这需要教师积极转变美术教学思想，结合学生实际学习情况探寻具有针对性的美术教学方法，使学生在多样化教学活动中充分发挥主观能动性，进而提高学生的美术素养和创造力。基于此，本文对如何在小学美术教学活动中培养学生创造力展开了研究和分析。

简介：摘要： 2007年，国家颁布了 GB13094-2007《客车结构安全要求》，我们根据国家标准，于 2007年同年，研制出了符合国家标准的《乘客门夹持力测试仪》，独创了网球拍型弹性乘客门夹持力测量传感器，并通过计量测试，并应用于客车检测。 2017年，国家又颁布了 GB13094-2017《客车结构安全要求》，取代了 GB13094-2007，新标准要求测量关闭力上升到 50N和下降到 50N的时刻，并绘制动态响应曲线。对此，我们对传感器和测量电路进行改进，增加了 100HZ低通滤波器，提高了 A/D转换器的采样速率，满足了新标准的要求。

简介：摘要：市政给排水管道是城市基础设施建设中重要的一环，当给排水管线遇到交通流量繁忙的道路，地面建筑物密集、地下构筑物和管线复杂的城区时，沿用传统的明挖敷设已难以实施，而采用顶管方案跨越相应障碍已成为市政基础工程中的最佳选择，其中管道顶力的确定又是顶管设计施工的重点。

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简介：摘要：随着我国经济的不断高速发展，我国的电力企业也得到了进一步的扩大，这也在一定程度上促进了电力部门的改革进步，电力安全管理也逐步成为人们的重点研究对象。所以在针对未来电力工作的发展，我们要结合以往的经验，加入创新的管理研究技术强化电力安全管理，推动其执行力不断提高与发展。我们在促进经济的发展同时，也要格外注意安全隐患，意识到电力安全管理在电力发展执行过程中具有重要的地位和影响力。本文主要讲述了在电力安全管理过程中出现的诸多问题与现状，并针对这些问题提出相应的强化执行力的措施。

简介：　　摘 要：在新的社会时代，广播电视形态的多样化，在很大程度上满足了不同受众群体的需求。广播服务类节目的生成及亲和力的构建，成为节目内在发展的重要动力。本文从广播服务类节目亲和力的生成条件出發，就如何构建广播服务类节目的亲和力，做了如下具体阐述。  　　关键词：广播服务类节目 ; 亲和力 ; 条件 ; 策略  　　亲和力一般指表现在人与人交往过程中，展现出来的让人感到亲切放松，可信赖的一种气质与魅力。广播服务类节目作为具体的传媒形态，其亲和力主要表现为——节目与听众之间形成的亲切感、紧密感、信任感、关注度，节目与听众间形成了良性的互动，听众在接收节目服务的同时，对节目的播出和发展源自内心的喜欢和关心。广播节目的亲和力既是广播节目服务的过程中展现出来的一种状态，也是听众在接受广播服务同时一种反馈式评价。亲和力已经成为评价节目成功与否的一个重要标志。因此，在广播服务类节目中，如何提升节目的亲和力，成为节目构建的重要基本要素，也是“贴近群众”，促进节目发展的内在动力。  　　一、广播服务类节目亲和力产生的条件  　　（一）精准定位是塑造亲和力的前提条件  　　任何一档节目都应有其自身的精准定位，解决为哪些听众，提供哪些方面的服务，即节目的宗旨。广播服务类节目的核心是为听众提供某些特定方面的咨询服务或是实体服务。离开了服务的内容，节目也就失去了存在的意义。听众需求是什么？这不是媒体人凭空想出来的，也不是由少数人的好恶来决定的，而是要深入生活，深入实际，倾听听众的心声，脚踏实地开展调查研究之后，才能得出正确的结论。要根据不断变化的实际需求来调整节目的内容，把节目办在听众的心上，把服务帮到点上。当然，一档节目不可能有包打天下的强大功能，节目服务的重点放在哪些听众的哪些方面的需求上？哪些是稳定的服务对象？哪些是可以扩大的服务对象？都要做到心中有数，认真做好节目规划。  　　（二）服务质量是塑造亲和力的关键要素  　　服务质量与节目的亲和力成正比，服务质量高听众的亲切感、关注度就高，反之就会疏远节目。听众的实际需求只是广播节目存在的客观基础，提供高质量的服务才是实现满足这种需求的唯一途径。广播服务类节目的质量标准体现在为听众提供了贴心周到、实用高效、低成本的服务。只有在这样服务的长期实践中才能塑造出节目的亲和力。  　　（三）塑造亲和力需要坚实的载体  　　广播服务类节目的亲和力是在润物细无声的过程中实现的，然而这个过程的根须深植于坚实的载体之上。包括节目的形式风格，主持人的职业素养与气质，嘉宾人员的专业能力，节目制作团队的业务技能和服务理念，科学先进的传媒技术应用等。在节目整个系统工程中，忽视哪个环节都将对亲和力的塑造产生负面的影响。  　　二、广播服务类节目亲和力生成的策略  　　（一）发挥人的决定因素，塑造亲和力  　　在亲和力形成的要素中，人是起决定性作用的。亲和力塑造的原动力来自于人，主要包括编导、主持人、参与嘉宾、制作团队。“人”的决定因素，关系到节目亲和力的生成。  　　 1. 要树立以人为本的服务理念  　　尊重听众要从敬畏人的尊严开始，自觉地尊重听众的人格尊严，服务不分贵贱，需求无论大小，只要是听众的需求，就是广播服务的方向。要在内心中确认听众在节目互动中的平等主体地位，摆正自己服务听众的公仆位置，以平和、友善、关爱的形象与听众互动。  　　 2. 要有优秀的职业素养  　　有好心还要做好事，要把事情做好，把节目办好，就要具有相应的职业技能。主持人要具有深厚的文化底蕴，驾驭语言艺术的功力，科学理性的思维方式，睿智的应变能力，高超的交流沟通融合能力，以及让听众喜欢的气质与人格魅力。嘉宾是通过节目为听众提供直接服务的主角，是节目的主要参与人，嘉宾应该具有专业技能，推介展现实施技能的表达技巧，与人沟通协作的社交能力，还应具有与一般经营者不同的人文关怀的社会责任感。节目制作团队的每个成员，除了必须具有各司其职的专业技能之外，重要的是树立团队意识，大局意识，团结协作意识，甘当无名英雄的奉献意识。  　　 3. 广播人要树立终生学习的观念  　　广播人要养成自觉学习的良好习惯，这是内涵积淀的重要过程。学习是人生的加油站和发动机，只有不断学习更新知识，才能激发旺盛的职业生命力，才能在更高层次上塑造亲和力。要向书本学习，向听众学习，向有一技之长的人学习，在社会生活实践中学习。在浓厚扎实的学习氛围中，在不断进步中，产生塑造亲和力的新动力。  　　（二）以创新为载体，提升节目亲和力  　　创新是发展的动力，节目创新的过程也是提升亲和力的过程，通过节目内容、形式及品牌服务等的创新，才能在更高的层次，更大听众群体中得到受众的广泛认可。  　　 1. 节目内容创新  　　社会生活日新月异，听众的服务需求不断增长变化，新知识新技术走进寻常百姓家，生活方式的转变让大爷大妈成了旅行家，健康理念深入人心让粗茶淡饭成了大众新宠，金融知识的普及让聚会添了理财的话题，消费观念的变化让时尚装点了社会生活的方方面面。这些都为广播服务类节目的服务内容提供了广阔的市场需求。把握拓展新的服务内容，亲和力就能得到提升。  　　 2. 节目形式创新  　　广播节目长期以来以演播室传输的形式存在着，在各种新的传媒技术高速发展的大趋势下，广播人应该以开拓创新的思维，开创广播节目的新形式，以扩大节目的社会效益。如网络直播，现场采访，热线服务，短信微信微博互动，问卷调查，服务现场互动，听众联谊。一些具有表演性质的形式引入广播节目，如说唱，幽默段子，学说方言等。这些新的节目形式，使广播从只闻其声，不见其人的历史中走出来，让广播成了“看得见的广播”，“摸得着的广播”，“心与心互动的广播”。这些形式上的创新，让节目的亲和力，在广播事业的发展中与时俱进。  　　 3. 品牌服务创新  　　品牌是旗帜，指引着节目的发展方向，规范着节目的制作品质，增强着广播人职业荣誉感和职业责任心，激励行业竞争。同时，节目品牌也是凝聚听众，扩大节目影响力，塑造亲和力的重要举措。品牌建设中品牌意识的树立尤为重要，要把品牌作为核心竞争力来建设，把建设品牌的过程变成广播人自我加压，自我更新，自我成长的过程。品牌建设是一个循序渐进的复杂过程，绝不是一蹴而就的冲动之举，要有长远统筹规划。  　　（三）注重细节要素，保障节目亲和力  　　节目能否受到听众的喜欢，除了内容和广播人的素养能力之外，其他与节目相关的细节也直接或间接地对节目的亲和力产生影响。注重细节，以先进科学的理念和技术手段保障亲和力。每个与节目相关联的环节，无论大小都是与节目亲和力塑造紧密联系的。温馨喜庆的开篇曲，欢快活泼的片花，会让人神清气爽，轻松地进入收听状态。恰到好处的背景音乐，亲切睿智的嘉宾都会让节目锦上添花。而诸如直播现场环境如何转换调度，互动现场如何设计布局，整个节目音响如何统一调试，不同的节目参与人如何组织搭配，这些细节都要将其作为节目的有机部分，站在听众的角度上，用心去研判，统筹制作。  　　三、结束语  　　总之，广播服务类节目是在听众的实际社会需求中应运而生的，任何形式的传媒载体，均是由人这个决定因素起着支配地位而决定其价值走向的。广播服务类节目中“人”的要素生成，决定了节目构建中“亲和力”的重要性。在笔者看来，广播服务类节目亲和力的生成，关键在于创新驱动要素的构建，并在细节元素的维护中，保障节目亲和力。  　　参考文献：  　　 [1] 刘慧 . 浅议做好广播生活服务类节目之我见 [J]. 今传媒， 2017 （ 08 ） .  　　 [2] 朱姝奇 . 浅谈新闻播音主持的亲和力 [J]. 西部广播电视， 2018 （ 13 ） . 

简介：晋江市磁灶镇大埔中心幼儿园 福建省 晋江市 362200 【摘要】创造力是一种思维能力，它并不是漫无边际、天马行空的创意， 而是能提出问题、解决问题、创造新事物的能力。幼儿的创造力贯穿于幼儿美术活动发展之中，通过美术作品表现出来，同时也在美术活动中得到不断地发展。教师可以为幼儿选择适宜的表现材料，营造具有创造性的绘画氛围，促进幼儿创造力的发展。 【关键词】幼儿；美术活动；创造力；培养 创造性活动是一个人潜在潜能的表达。孩子们也有强烈的创作欲望，在这种欲望的驱使下，他们不断寻求和探索，而艺术是幼儿创造潜能的最佳载体。[1]美术活动是艺术表现的一种重要形式。它是幼儿智力和潜能开发的重要途径，培养幼儿的想象力和创造力，在幼儿成长过程中起着重要的作用。从目前的教学实践来看，教师对绘画技能的关注和对儿童模仿的重视忽视了儿童的艺术能力培养，如感知和体验、想象和创造。那么，教师应该如何根据儿童身心发展的规律，创造出儿童想象和创造的空间，培养孩子的创造力呢？ 一、选择贴近幼儿生活的绘画题材 在艺术活动中选择题材是至关重要的一步。选择与儿童生活密切相关的绘画题材，可以激发幼儿创作的积极性，使幼儿积极地进行绘画活动。绘画的题材应该来自儿童的生活，给予他们最大限度地体验和感知美的机会，并用绘画的方式来表达自描绘出自己对现实生活的美好情感。例如，“我的爸爸和妈妈”、“我的玩具”、“快乐的房子”等内容与孩子的生活息息相关。这样一个主题的选择很容易激发孩子的浓厚兴趣和引发幼儿回忆，同时也激发了孩子们表现和创造的欲望。例如，在“快乐屋”主题的活动中，孩子们通过感知各种房屋图片，与记忆中的房子相结合。孩子们在生活中也会不知不觉地接触到各种各样的房子，让孩子有意识地思考房子的形状、色彩、特征及对房子的理解等，基于儿童的直观经验，鼓励幼儿创造自己喜欢的房子的轮廓，为他们涂上各种颜色，使房子变成装满爱和幸福的“宝宝屋”。 二、尊重幼儿绘画意愿，激发幼儿创造兴趣 儿童缺乏知识和经验，但儿童的想象力是大胆的，他们的空间很大，他们