简介：【摘 要】微项目化学习作为项目化学习的重要形式，对培养学生的高阶思维和核心素养具有 重要意义。驱动性问题作为微项目化学习的关键要素，在设计时需要注意以下几点：(1)在深 刻理解教材的基础上确定驱动性问题；(2)准确把握驱动性问题的作用，整体把握驱动性问题 的数量；(3)在真实的问题情境中提出驱动性问题。

简介：摘要：问题驱动教学是在新课程改革的背景下出现的一种全新的教学方式，它体现在“问”和“答”两个方面。在小学语文课堂教学中，应注意问题驱动式教学的优化应用，通过创设趣味驱动问题激发学生的学习兴趣、创造生活型问题引发情感共鸣、解决问题培养创新能力。本文就问题驱动教学在小学语文教学中的优化进行了探讨，并给出了相应的教学对策。

简介：摘要：小学教育遵循以人为本的原则，因此，在教学的时候，数学教师应牢记以人为本，优先解决学术和小学生困惑的问题，让其成为课堂的核心，以此给小学生创造具体的说理情境，提高小学生的数学说理能力和自主探索能力。同时，小学数学教师在设计问题情境的时候，要以小学生的兴趣为出发点，帮助小学生建立起完整的认知，进而引导小学生将问题进行深层次的剖析，进而加深小学生对数学知识的印象，提高数学课堂教学效率。

简介：

简介：摘要：在高中数学学科的教学中应用问题驱动教学模式，不仅可以启发学生的数学思维，还可以极大地提高他们学习和探究数学知识的兴趣，让他们在探究的过程中明确数学问题的内涵和本质。本文对问题驱动下的高中数学教学模式进行了探究。

简介：摘要：数学，是小学时期的基础学科，对学生的思维发展有重要作用。将驱动性问题应用到小学数学课堂中，启迪学生的思维，激发学生的数学学习兴趣，使学生参与到数学课堂讨论中，才能在教学中发现更多问题，解决更多问题。如何设计数学课堂中的驱动性问题，如何利用驱动性问题去提高教学效率，是本文探讨的重点。

简介：摘要：在当前教育改革的背景下，为了更有效地提升高中生的学习素养，提升学生的认知与思维能力，教师在教学的过程中必须要落实数学核心素养的培养，在教学的过程中运用问题驱动教学方法，突破传统教学观念的束缚。问题驱动式教学就属于创新的模式之一,它建立在各种数学问题的基础上,运用自主分析与思考的形式去探究数学理论知识。本文主要阐述了高中数学教学中问题驱动式教学法的应用措施,以供广大高中数学教师借鉴与参考。

简介：摘要：当前阶段的小学数学教育是讲究拓宽孩子思维的驱动式教育，尤其是小学数学课堂中的问题驱动是帮助小学生有效提高知识应用能力的重要手段，在问题驱动下小学生才能够对学到的知识有更深一层的理解，本文分析了问题驱动教学对于小学生数学深度学习的必要性以及有关建议，希望从当前教育眼光出发帮助相关小学数学教育工作者更好提升教育工作的质量和深度，帮助小学生构建起严谨的数学思维模式。

简介：摘要：在高中阶段的教学中，数学始终都是培养学生思维能力和学习能力的重点科目，所以数学教育者一直在寻求高效的数学教学方法，在这种情况下，问题驱动理念被应用于高中数学学科的教学中。问题驱动式教学就属于创新的模式之一,它建立在各种数学问题的基础上,运用自主分析与思考的形式去探究数学理论知识。本文主要阐述了高中数学教学中问题驱动式教学法的应用措施,以供广大高中数学教师借鉴与参考。

简介：摘要：随着时代的进步，人们对于教育愈发重视，使得教学的模式也受到一定程度的改变。传统教学模式已经不能适应如今这个时代。因此，为了能够增加学生的数学学习基础，为之后的数学学习做好铺垫，教育工作者需要采用新的教学模式去进行教学。问题驱动教学模式即教师引导学生带着疑问和探究性进行数学问题的处理，有利于提高学生的综合素养。基于此，本文针对高中数学的问题驱动式教学模式展开研究，具体如下。

简介：摘要：问题驱动式教学法，主要是以问题作为媒介，使学生们根据问题去探究解决问题的知识与方法的学习模式。与以往的教学模式中先学习理论知识再去解决问题不同，它是先有问题再去探究理论。

简介：摘要：问题式教学强调问题驱动，注重培养学生分析问题和解决问题的能力。在高中地理课堂教学中，教师要关注学生的课堂表现。要能激活学生的问题意识，促使学生提高地理学习效率。探讨了问题驱动下的高中地理教学策略：把握问题内涵，保证问题突出核心素养；突出问题梯度，促进学生发展想象能力；注重问题探究，鼓励学生解决现实问题。

简介：摘要：面对新课改的深入推进，高中政治教学也将进行必要适当改革，将问题驱动式教学融入到课堂教学当中，将课堂主体从教师逐渐向学生身上转移，充分激发学生的求知欲和学习的兴趣，营造积极活跃的课堂氛围，打造适合学生学习的高效课堂。问题驱动式教学如果运用得好、运用得当，将会是一种非常有效的教学模式，它拓宽了课堂教学的深度，启发了学生思维，开发了学生智力，不仅对教学目标的达成有促进作用，还在学生成长的过程中有重大意义。就目前高中政治课堂所出现的问题来说，学生普遍积极性不高，课堂枯燥乏味，显得知识枯涩难懂，学生难以很好的接受。针对这些弊端，本文将探讨如何将问题驱动教学法融入到课堂教学当中，提高课堂效率。

简介：摘要：课堂离不开提问，问题驱动是促进学生思维发展的重要途径。“问题串”的提出以及在数学教学中的应用，有利于初中生的数学思维的发展。教师要基于数学教学内容的特点和学生数学思维的特点，精心设计一组有助于学生理解某个知识“问题串”，使提问更加有目的，以降低题目难度，帮助学生理解内容，逐步形成解题思路和方法，促进学生思考深化知识，使问题顺利解决，从而提高课堂教学效率。

简介：【摘要】问题驱动教学模式是素质教育环境下较为有效的一种教学方法，主张以问题来激活学生思维、促进学生自主学习及探究，能够真正凸显学生课堂主体地位，让学生在问题驱动下掌握知识、发展能力。为了更好地发挥出其教学价值，本文则对高中物理问题驱动教学模式的有效构建展开了探析，希望借此来提升高中物理教学效果。

简介：摘要：高中数学涉及很多方面的知识，学习起来也比较困难，学生们在学起来比较吃力。对此，数学教师要根据学生的课堂表现情况、兴趣爱好、性格特点，分析学生学习困难的原因，在高中数学知识教学的时候，将问题驱动教学方法融入其中，以问题、任务为基本切入点，激发学生的学习积极性，让更多高中生主动参与其中，积极探索问题的答案，增强学生的数学计算能力，促使学生在高考考试过程中取得良好成绩。

简介：摘要：数学学科是小学教育体系中的基础性学科，在数学教学中培养学生的核心素养对学生今后的学习成长具有重要促进作用。在小学数学核心素养培养视角下构建问题驱动式说理课堂，要求教师将学生作为学习的主体，在主动学习的过程中打造说理课堂，在说理中探究解决数学问题的方法。基于此，本文提出通过课上问答互动说理和说明解题思路的推理陈述式说理和实践活动中的操作说明式说理等策略打造问题驱动的小学数学说理课堂，以期为学生核心素养的形成奠定优势基础。

简介：摘要：小学数学说理课堂主要指的是通过教师的课堂教学活动，激发小学生的数学语言表达能力，是一种能够开发小学生智力，促进小学生逻辑思维和创新思维发展的教学方式，对于小学生数学综合素质的提升起到重要作用。构建数学“说理课堂”符合素质教育新时代背景的方向，将学生作为数学课堂的主体，增强了学生之间、师生之间的互动，能够最大化激发小学生的数学潜力和天赋，提升小学生数学运用能力，让小学数学课堂更具有活力和效率。

简介：摘要：问题驱动教学在高中数学教学中的应用是对传统教学模式的有效创新，也是激发学生思维、培养学生能力的有效途径。因此，许多高中数学教师应真正适应教育教学改革的趋势，充分掌握教育的核心要求，充分了解数学问题的意义和价值，结合数学教学的具体情况，促进教学方法的突破、改进、实施问题驱动教学，使问题成为促进学生独立学习、深入探索的动力，最终提高高中数学教学质量，实施素质教育的核心目标。

简介：摘要：