简介：摘要小学生正处于构建个人世界观、价值观和人生观的重要阶段，此时利用《道德与法治》课程对他们进行教育和引导，不仅能够培养其健全的人格、高尚的品德，还能使其养成良好的生活习惯、树立积极向上的生活态度，最终推动他们的健康成长，为我国的现代化建设培养出更多的高素质人才。本文以部编版小学三年级道德与法治课本为例，探究了在该学科教学中提高学生核心素养的有效策略，期望能够为其他同行提供一些有利的参考。

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简介：摘要随着时代的进步，人们生活水平的提高，音乐无处不在，无论当我们工作时、学习时、还是娱乐时，都会接触到各种各样的音乐。音乐通过其轻松的旋律和动人的歌声可以传递给人们一种正能量，帮助人在高压状态下缓和情绪，且有利于提高人的创造力。本文从学生角度出发，对如何提高初中音乐课堂教学效率，激发学生对音乐的兴趣，以便帮助学生在音乐中找到共鸣，学会欣赏和享受音乐进行探究。

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简介：摘要学生发展的核心素养主要是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展必备的品格和关键能力。本文着眼于大学生核心素养成为，以最基本的课程教学为切入点，研究高校中学生核心素养培养的方法和途径。具体问题为翻转课堂教学模式对于大学生核心素养养成的重要作用，尤其是对“科学精神”、“学会学习”和“实践创新”三方面素养突出的针对性作用进行深入研究，并构建了部分核心素养分解指标体系，以一门课程为例进行翻转课堂实践，将核心素养框架中的部分要点融入到教学活动中来，最终转化为学生的素养和能力。

简介：摘要数学是小学阶段重要的基础学科之一，对培养学生的逻辑思维能力和创造力起到了积极的作用。在小学教学实践中，如何培养学生的动手能力，使学生手脑并用，是教育工作者讨论的热门话题。本文结合笔者多年的小学数学教学实践经验，培养学生的动手能力，以供同行参考。

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简介：摘要近年来，教育改革对学生德智体美劳全面发展愈加重视。高中音乐教学是培养艺术审美，提升人文素养的一项重要课程，而音乐教学在许多学校及教师眼里都得不到应有的重视，音乐课堂就此失去了应有教学效果。为此，学校应意识到音乐教学的重要性，鼓励音乐课堂的开展并进行创新，以实现学生对音乐和艺术的爱好与追求。本篇从高中音乐教学现状入手，提出了对高中音乐课堂进行创新的有效对策。

简介：摘要新课标下的《品德与社会》课程给德智体美劳全面发展中的德智教育带来了强大生机与活力，教师的教学理念与教学方式与学生的学习状态也随之发生了改变。但是学生在学习思想品德的过程中并不是一帆风顺的，有时会遇到困难挫折，小学生的心理还不成熟，无法独自解决问题，这时就需要教师的帮助。分析学生学习受挫心理,可以帮助教师更好地掌握了解学生学习的心理特点,并制定有效的解决对策，有利于提高教学质量,自觉地实施有效的教育内容与措施,达到预期的教育教学目的,从而提高教学的实效性。

简介：摘要善于提出问题是学生思维得到高速运转的有效方法之一。可以针对学习中的重难点进行提问，也可以是自己对知识迁移能力的提问。著名教育家陶行知先生说过“发明千千万，起点在一问。善于发问可以激发学生的学习兴趣，同时也是诱发学生思维向正确方向发展的重要因素。根据新课标的要求，学生能够对所学的知识提出疑问，是培养学生综合素质和学习能力的体现。因此，要求语文教师能够在教学过程中科学地培养学生的提问能力，并为学生提问能力的培养创造一定的教学环境，从而促进学生进行思维的进一步延伸，提升学生探索知识的能力。

简介：摘要现代课堂教学观告诉我们，在课堂上要确立“学生主体”的思想，倡导“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，”把学生当作主人，让学生处于教学的主体地位，通过激励、唤醒与鼓舞等方式，让学生动起来，充分调动学生学习的积极性，使数学学习永远充满活力,发挥学生的课堂主体作用,.我们在授课上应针对一年级数学学科的特点及学生学习的实际状况，设计有效的教学方式与教学环境，激发学生的主观能动性，让学生积极主动地参与到课堂教学中来。

简介：摘要数学学习是师生之间互动与共同发展的过程，所以有效的学习学习更应促进学生的发展。促进学生发展，必须关注学生的发展的自主性、主动性，尊重学生的差异性，强调学生发展中的体验与交往，使他们成为发展与变化的主体。

简介：摘要2007年全国从高一年级学生开始高中全部进入新课程，“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”是新课程的核心理念。新课程的学生观又认为“学生应是教学的主体，学习的主人”。

简介：摘要教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，有效的教学活动是教师与学生的统一，学生是数学学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

简介：摘要笔者对牧区语文课堂教学中如何发挥学生主体作用阐述了几点体会。

简介：摘要在初中数学课堂教学中，本文阐述了如何才能更好地培养学生创新精神和实践能力。

简介：摘要素质教育以来，培养学生良好的学习习惯已然成为教育改革的要点，尤其是在中学阶段。中学阶段起着承上启下的作用，是重要的转折点，在中学的众多学科中，数学具有超强的逻辑思维性，同时也被应用到多个领域中。因此，数学教学又是培养中学生学习习惯的重要途径。根据有关数据调查，在初中的数学教学中普遍没有关注到学生学习数学的习惯，也无法掌握学习的方法，无论是教师还是学生，对这一块的重视程度都很低。本文就针对这一现状，结合初中数学课堂教学，提出培养学生学习习惯的具体策略，促进学生的全面综合的发展。

简介：摘要科学高效的数学思维能力在学习数学课程的过程中具有重要作用。小学数学老师能够通过科学的教学模式来培养学生的数学思维能力，而我国当下一些小学数学老师在教学过程中，却存在着学生学习兴趣不高、学习效率低下等问题。基于以上关于在小学数学教学中培养学生思维能力的相关背景，本文先分析了我国当下小学生在数学学习方面的现状，又从多个角度对培养小学生数学思维能力方面进行了探究。

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