简介：不同的题型承载着实现知识和能力考查的不同功能.选择题注重考查"再认"水平上的分析、判断能力,同时也考查思维品质的敏捷性、灵活性、深刻性和批判性等组成因素.多项选择题(又称X型题)自2001年全国单科高考广东卷出现后,今年江苏卷将继续延用.依据(新课程版),今年生物科高考中多项选择题占全卷总分比约为12%～15%.多选题因其赋分特点、能力层次、占总分比等而成为历年来制约高考成绩的"瓶颈"之一.

简介：《生物课程标准》基本理念之一是“注重与现实生活的联系”，它提出要“注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念……为他们进一步学习和步入社会做准备。”生物学教学“生活化”是这一理念的通俗说法，它应该贯穿于教学全过程，从教学情境的设置，重点、难点突破以及知识的运用等各环节，都可紧密结合学生的生活实际和社会实践，兼顾生物学科特点，做到因地制宜，有机结合，自然生成。下面以“免疫”一节教学为例，介绍“生活化”教学策略。

简介：高中生物实验不论是在高考还是在学业水平测试中都有着十分重要的地位，而且对于生物学的相关知识的了解和掌握也起到一定的帮助。如何做好生物学实验对同学们来说还是有一定难度的，在实验中如果把握好了几个关键的问题，那实验的难题就迎刃而解了。高中生物的实验中要做到三个实验设计原则：对照性原则、等量性原则、单因子变量原则。

简介：

简介：摘要教师在向学生讲解生物学科的重要性时，更要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。教学中要利用学生的求知欲以及对生物界的极大好奇心，适当引导，使其转化为学习的内驱力，促进学生对生物学知识的掌握。下面笔者就自己的教学实践，浅议如何激发学生学习生物学的兴趣。

简介：

简介：摘要：本土生物资源是生物课堂教学中的重要补充材料，在生物教学过程中把本土生物资源与教材内容进行有机结合，不仅能激发学生学习生物学的兴趣，帮助学生理解生物学知识，掌握更多的本土知识，还能培养学生将课本知识应用于生产实践的能力，起到优化学习的效果，能更好地实现教学的目的。

简介：

简介：本文结合笔者的实际教学经验，从学生、课堂、教学方法三个维度对中专《生物学》教学进行了粗浅的探析，以期对改进对中专《生物学》教学有多裨益。

简介：

简介：生物学知识中有许多概念比较抽象，一些内容涉及到复杂的生理过程．这些内容单靠阅读文字往往不容易理解，而通过画直观简图的形式则可以有效地解决问题，使难度大大降低，知识变得浅显易懂．在这里简图起到了语言文字所不能替代的作用．下面举三例说明解题中画简图的妙用．

简介：<正>课堂教学是完成生物学知识传授的主要渠道。要提高学生对生物学的学习兴趣和学习质量,必须优化课堂教学,提高课堂教学效率。优化课堂教学,提高课堂效率的方法和措施很多,下面笔者仅从两个方面谈谈自己的探索体会。一、创设问题情景,激发求知欲,引发和保护学生的好奇心。古人云:“学贵思疑”,又曰:“学起于思,思源于疑”。教学实践告诉我们:好的设疑或点化质疑可以激发学生的求知欲,引发学生的好奇

简介：与其他学科相比，生物学有何基本特征?这一问题，在生物学教育理论中却很少论及。但是，从生物学自身的特征来探讨生物学课程与教学的设计和实施，既是课程与教学原理的要求，又是教育心理学原理的要求。笔者试图就此问题进行较为深入的探讨，以期抛砖引玉。

简介：[摘 要]：在山区，由于资源有限，更需要通过实验来提高学生的实践能力和创新能力。山区的生态环境和生物多样性具有独特性，这为生物学实验提供了丰富的素材。通过实验，学生可以更深入地了解山区的生物资源和生态环境，增强对家乡生物多样性的认识和保护意识。

简介：摘 要：实验教学在生物学教学中有重要的作用，本文我以一节实验课为抓手，以学生自己选定感兴趣的探究问题进行探究，培养学生的生物学兴趣，以及他们科学思维，科学探究的能力。在整过程中学生人人参与，相互帮助，认真完成，取得了令人欣慰的成果。

简介：摘要：目前，我国的医学教育发展迅速，规模不断扩大，但许多中专学校采用的是传统的授课方法，强调的是知识的传授，而忽视了学生自身对问题的科学思考。“学导式教学法”是一种新型的现代教育方式，它的主要特征是：在教师的激励和引导下，强调学生的主体性，以最大限度地调动学生的学习热情，正确运用教学法，发掘学习潜能，从而获得良好的学习效果。医学生物学是一门具有综合性、前沿性的现代医学教育基础课程，这一教学方法在其教学中获得广泛的运用并得到一定的认可。

简介：〔摘要〕在生物学教学过程中，恰当地选择运用生物学事实，不仅是提高学生学习兴趣，培养学生观察力、发现力、科学思维、总结能力的一条重要途径，而且能发挥学生学习的主体作用，提高教学效果。

简介：【摘要】生物园建设是生物学教学的重要基地，是重要的生物课程资源。根据高中生物新课程改革的标准建设生物园，是生物学课堂教学与生物实践相结合的有机体，是理论与实践的催化剂，是充分发挥生物园在新课程改革教学中的价值体现；不仅对陶冶学生情操，培养学习兴趣，增强观察与思考、实验与探究等能力具有重要的作用，而且是美化校园环境和建设校园文化的重要组成部分。

简介：内隐／外显学习是目前心理学研究的热点之一，内隐学习机制与外显机制结合能够在教学中发挥最佳学习效果。而探究式教学通过感兴趣与启发式的问题，促进学生积极思考及自主性学习，有效地培养了学生的思维能：匀、探究能力和问题解决能力。医学神经生物学教学是医学教育的重要组成部分，为最大限度地发挥学生学习的自主性、能动性、创造性，促进学生学习能力的发展。有必要在现有传统学习的基础上，结合医学神经生物学科教学的特点，增加新的心理学学习模式，让内隐学习与外显学习相结合，接受学习与探究学习相结合，充分优化教学内容，调动、激发学生对学习的主动性和积极参与性，加强学生创造性思维的培养，提高医学神经生物学教学效果。

简介：白藜芦醇作为一种天然多酚类化合物具有广泛的生物学功能,包括对心脏的保护作用,调节糖脂代谢作用,抗炎性作用和抗氧化作用等。最近研究发现白藜芦醇与运动能力关系较为密切,有可能成为一种潜在的专项运动营养补剂。在综述白藜芦醇生物学功能和其与运动关系的基础上,展望白藜芦醇在运动医学领域的研究前景。