简介:摘要探究性学习,这是当前对数学教学活动的发展提出来的一种具有创新性的方法。开展探究性学习,鼓励学生积极探究,已经在诸多学科体系当中得以充分的展现与发挥。如何在初中数学课堂中提升探究性学习的有效性,如何培养学生更强的探究能力,这是探究性学习的重点及难点。本文通过分析探究性学习的必要性,并提出在初中数学课堂中开展探究性学习的对策,从情景创设、课题实践性的确立、课题探究方法到课题注意事项等的分析,对于初中数学课堂中探究性学习活动的开展具有不可估量的影响及作用。
简介:摘要:数学课程标准明确指出“数学教学活动中教师要激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验”。探究性学习这一教学方法满足课标要求,将其引入到初中数学课堂不仅能够激活学生的数学学习主动性,更能够优化数学教学的全过程。文章也将探究性学习在初中数学课堂中的尝试应用展开研究,在促探究、促深思、促发展中,达到数学教学目的。
简介:摘要《数学课标》明确指出检验一堂数学课成功与否的标准不在于教师的讲授,而是看学生对知识反馈的实效性的高低。为此,在小学数学课堂中,教师应把课堂教学有效性当做教学的既定目标,通过对学生语言、操作的训练,提高学生的思维能力。
简介:高职院校成为很多人关注的重点,主要是源于高职院校能为社会输送优秀的人才。在服装专业教学中,服装材料是专业基础课程,主要讲解服装材料的性能、特点和用途等,重点在于对材料的识别,并在服装设计制作过程中合理地选用材料。从表面上来看,该课程内容比较简单,实际上学生很难达到能识别的要求,更难以在设计中合理选用;再者,学生不能跟上教师讲课的步伐,学习积极性和主动性降低,导致服装材料教学效果不理想。如果教师能够在开展服装材料教学中为学生提供探究性学习模式,那么就会加强学生的识别能力,会让学生积极参与学习之中。因此,重点分析在服装材料教学中开展探究性学习模式的具体策略。
简介:摘要有效性教学备受关注,怎样实现有效性教学,什么样的教学才是有效的,仁者见仁,智者见智。下面笔者结合多年的教学经验就如何提高历史课堂教学有效性谈谈自己的几点看法,与广大同仁共勉。