简介：

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简介：古代哲学家、数学家普洛克斯说过：＂哪里有数学,哪里就有美。＂在数学教学中,进行审美教育是必不可少的一项。＂兴趣是最好的老师＂,教学的艺术不仅是传授本领,更重要的是激励、唤醒、感动和鼓舞,只有让学生去感受数学的魅力,美的特征,才能焕发出他们热爱学习的勃勃生机,激发他们学习数学的盎然兴趣。

简介：摘要《数学课程标准》明确指出“数学教学是数学活动，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境……”“数学教学应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学。”可见，数学离不开生活，数学知识源于生活而最终服务于生活。在本文中，笔者结合自身的数学教学经验，从三个方面浅要谈谈数学教学与生活的“和谐”之美。以期与各位同行交流分享。

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简介：摘要小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，它贯穿于小学数学教学的始终，因此计算教学的优劣将直接影响到内容的学习。抓好了计算教学，学生的思维能力、心理品质和学习习惯都将得到良好的发展。从这个意义上来说，如果没有了计算的学习，也就没有真正意义上的数学学习。

简介：教学是一门艺术，数学教学也应是一门艺术。艺术之本质是创造美，让学生识美，爱美，市之赏之，品之造之，因此教师必须提高自身的修养，在教学中施美扬德，以美载道，以美传情，以美励志，以美育人，

简介：摘要: 本文从概率论的内容讨论数学美，主要讨论概率论的对称美、神奇美及和谐美。

简介：摘要: 本文从概率论的内容讨论数学美，主要讨论概率论的对称美、神奇美及和谐美。

简介：数学是研究世界空间形式和数量关系的科学，是化学、生物、地理、天文等现代自然科学中的基础学科，是指导我们推理、演算的一门学科。数学本身还与美学有密切的关系，它是美学的四大支柱之一。

简介：摘要：从文化赏析的角度上看，数学作为一门科学，自身就具有科学艺术的历史文化内涵。在初中阶段的数学课程教学工作中，通过引导学生挖掘数学理论所蕴含的“美”，可以帮助学生从不同角度感知数学学科中的理性美、科学美与几何美等，同时还能够启发学生从理性和艺术赏析的角度上学习数学课程的理论知识。在初中阶段单位数学课程教学工作中，教师应注重李理论与素养教育的双重结合，通过审美教育与理论教育的共同引导，培育学生对数学课程的学习积极性与兴趣，以此进一步提高当前数学课程的教学水平。本文从数学美育的角度上展开研究，针对现阶段初中数学课程的教学现状提出相关教学改善建议。

简介：摘要：在小学数学的教育过程中，老师们只把精力放在了对基础知识、基本技能和逻辑思维的教育和研究上，却没有很好地挖掘出数学自身所具有的独特之处，没有注重利用数学美来影响和引发学生的好奇心，要注重指导他们如何去发现和欣赏数学美，还要指导他们如何去创造数学美，从而激发他们的学习兴趣。数学之美是什么？怎样才能更好地发挥数学的审美教育作用？这个问题值得每个小学老师深思。

简介：摘要：在小学的教学体系中，数学是一门重要的学科，但是由于数学本身具有较强的逻辑性，对小学生来说，理解起来有一定的难度。而数学作业作为学科学习的重要组成部分，不仅是巩固知识的有效手段，更是培养学生学科兴趣和学习动力的关键因素。然而，传统的数学作业设计常常受限于机械性的题目和单一的知识点，难以激发学生对数学的深刻理解和持久兴趣。为了突破这一困境，本文致力于探讨小学数学作业的创新之美，聚焦于层层递进的设计理念。

简介：2015年10月底,我参加了由江苏省书法专业委员会组织的小学语文软笔书法教学优质观摩课比赛,授课地点是颇具书法文化特色的建湖县第二实验小学。下面是我的一点心得。一、欣赏欧体,认识欧阳询在书法课上,首先让学生欣赏欧阳询的书法作品,伴随着美妙的古曲,把学生带入到情境中去,然后让学生了解欧阳询,知道他与颜真卿、柳公权、赵孟頫称为＂楷书四大家＂。

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简介：应试教育模式阻碍了学生对美的直觉感知和体验，要想扭转这种局面，有效的方法就是在语文教学中有意识地塑造、构建学生的审美心理结构，因此，教师必须高度重视学生的审美素质教育。

简介：这里曾经是楚国之都，有几千年历史的古城墙；这里曾是历史上著名的“风声鹤唳（li）、草木皆兵”的淝水之古战场；这里有革命老区小甸镇，是安徽省第一个党支部“中共小甸集特支”诞生地；这里有天下第一塘“安丰塘”，这一古代宏伟的工程仍在造福着现在的人们；这里有绵延起伏的八公山，风光秀丽的瓦埠湖……

简介：应试教育模式阻碍了学生对美的直觉感知和体验，要想扭转这种局面，有效的方法就是在语文教学中有意识地塑造、构建学生的审美心理结构，因此，教师必须高度重视学生的审美素质教育。

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