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简介：〔摘要〕阅读教学是学习好语文的一个重要环节。要抓好小学语文的阅读教学，重要的是教给学生科学有效的阅读方法，阅读教学中要把读作为根本，引导学生在阅读中作好相互的交流，抓好阅读中的评价教学活动。

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简介："注音识字,提前读写"实验在正确估计儿童口语水平和智慧潜力的基础上,在听、说、读、写整体发展的过程中,着眼于让学生的阅读能力得到优先发展。教师从以下几点着手,有目的地指导儿童读和写,使儿童的语言思维和作文能力得到很好的发展。更新教学思想改革教学方法1.重点讲好精读课文,以一篇带多篇"注提"教材起点高容量大,要求学生阅读的篇幅多,要在同一时间内完成较普通班内容多的阅读任务,教师必须更新教学思想,改革教学方法。在教学课文时,教师采用整体——部分——整体的方法,把"读写例示"和"读写例话"作为一个单元的重要教学内容,在学习课文前阅读,使学生明确单元的阅读重点和要求,理解阅读的基本知识和阅读方法,然后

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简介：〔摘要〕在语文教学中，一直有一个长期存在，始终不能得到很好解决的问题就是学生的阅读与写作的互动问题，阅读与写作相互之间的有机作用发挥得很不理想，学用脱节，学习效率很低。其具体表现就是对学生的阅读教学就是大谈美文、名著、审美情趣，让学生伊里哇啦的诵读，作文教学就是由老师大讲审题、命题、结构、用典等等作文技巧，把阅读和作文完全割裂为两个完全不相关的教学任务和教学过程。其带来的后果是学生阅读因指定内容太多，不想读，而阅读对提高学生作文能力应该起到的价值不能得到良好的体现。

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简介：消遣性阅读是一种休闲性阅读。它具有自主性、兴趣性和无功利性等特点。人类文化的发展与进步在很大程度上是依靠闲暇时间推动的。把闲暇时间用于消遣性阅读是促进社会进步和人类文化发展的最重要和最根本的途径。所以倡导消遣性阅读,为消遣性阅读创造必要的社会条件是阅读文化建设的重要内容之一。

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简介：<正>“假设”作为一种特殊的思维形式在数学教学中广泛运用,能否将此运用于阅读教学呢?本文试就其在阅读教学中的美育效应谈点粗浅之见。

简介：中学语文阅读教学中,对不同的文体可采用不同的阅读方式。1感情朗读,展开想象初中语文教材,大多文质兼美,在整体通读中,很适合感情朗读。所谓感情朗读,就是在老师朗读时,将课文中无声蕴情的文字化成有声色、溢感情的语言,调动学生的听觉、视觉、感觉,叩击学生的心弦,使其产生思想和感情的共鸣。把学生的思维心理活动引向感情,达到以情感人的目的。引发情感的桥梁是想象,想象是朗读的心理活动

简介：〔摘要〕阅读能力是学生最基础的学习能力，观察、分析、思维等能力的培养和运用都以阅读活动为载体，并以阅读能力为基础，与阅读能力的培养和运用密不可分。因此，高中历史教学中应该加强对学生阅读能力的培养。

简介：〔摘要〕阅读是人生中必不可少的活动之一，小学语文教师教学的目标就是让学生会运用语言文字，而阅读教学则是教学中的一个重要环节。搞好阅读教学，使学生的自身能力得到全面发展，是现在小学语文教育的根本目的。

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简介：〔摘要〕阅读在初中语文的学习中占有很大比重，也是学生比较头疼的部分之一。因为阅读的人文性和可理解性很强，不同的人对同一篇文章的理解都不尽相同。所以初中语文的阅读一直有很大的不确定性。