简介：摘要：国家形象是国际社会对一个国家的认知和评价。而政治修辞是将修辞学的基本理论应用于政治话语实践分析，通过政治修辞来构建国家形象，能够以修辞手法，实现政治说服，全面塑造和提升国家形象。鉴于此，本文将以政治修辞策略模型为基础，对政治修辞策略案例予以深入探讨，仅供参考。

简介：摘要：近年来，社会进步迅速，我国的现代化建设的发展也有了改善。基础测绘是为经济建设、国防建设和社会发展提供地理信息的基础性、公益性事业，是经济社会可持续发展的重要支撑。近年来，在《全国基础测绘中长期规划纲要(2015－2030)年》、2020年全国测绘工作会议等政府文件和会议报道中，明确提出了构建新型基础测绘体系的目标和任务，基础测绘体系转型升级势在必行。本文主要围绕新型基础测绘体系建设的特点、必要性、目标要求、建设思路、实施路由进行思考和阐述，并提出相关的建议。

简介：

简介：摘要：国家的政策大部分都是由国家政府来决定的，对于国家药物政策来说，更是我国需要重视的政策，需要层层审批才能发行。这类政策用于指导药品的研究和生产，以及在市场上的流通使用甚至定价等方面都需要进行严密的指导。同时也应该通过不断完善药物的政策法规，来提高我国合理利用药物的程度，这样才能够建立更加合理的药物制度，所以本文就国家的药物政策与合理应用展开讨论。

简介：【摘要】：初中地理课程不仅内容较为丰富，涉及到诸多知识，并且很多知识还具有一定的抽象性，仅凭教师的课堂讲解是很难让所有学生都能够完全理解和掌握所学内容的。地理教师在教学过程中，通过合理运用地理教具，能够在一定程度上提高教学的趣味性，有利于对学生地理学习兴趣的充分激发，同时还可以通过教具将抽象的理论知识变得具象化，便于学生理解。对此，本文就地理教具在初中地理教学中的作用以及如何应用地理教材来提高学生的地理学习兴趣进行重点探析。

简介：摘要：随着新课程改革教学理念的不断深入，使得传统教学模式的弊端日益凸显，无法满足学生对知识点学习的需求。对此，在高中地理教学中，为了有效调动学生学习的积极性，教师要加强生活化教学策略的运用，即利用生活实际案例作为教学切入点，实现地理知识与生活的全面整合，以此提升地理课堂教学质量，促进学生地理核心素养发展。基于此，本文主要探究高中地理生活化教学策略，仅供广大教师参考。

简介：摘要：地理是研究人文科学和地理环境的一门科目，综合性很强。在如今的教育环境中，高中地理教学工作要求学生不只是基础的地理知识了，而是培养学生的综合地理底蕴。所以，为了提高学生的地理文化能力，教师应该专注于课堂教学策略探究，采用更有效的办法来提高学生的地理文化。本文结合平日的教学经验，在高中地理课堂教学提出一些想法。

简介：摘要：作为基础教育的重要学科，地理同我们的生产与生活有着密切的关联。同时，为了能有效提升学生们的学习成效，教师亦应在讲解知识点的过程中，将之与生活实际进行结合，并注重开展生活化的教学，如此方可有效提升学生对地理的学习兴趣。

简介：摘要：本文基于地理学科核心素养对高中地理的教法和学法进行深入探究，以实践活动、探究学习、合作交流三方面为方向，发现我国高中地理教学存在诸多弊端：教师认识不到教法的重要性、学生不能掌握适当的地理学习方法等。所以，研究高中地理课堂上教学方法十分必要，本文在研究过程中得出的结论与策略，对高中地理教师选择教法和学生选择学法以及提升学生地理学科核心素养皆具有重要的意义。

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简介：摘要：高中地理教学中，教师要结合生活化教学元素、理念、方法等，科学开展实践教学活动，增强学生对知识点的驾驭与应用能力，提高学生生活化认知，增强地理学习综合能力。地理学科知识点错综复杂又蕴含条理，在实践学习中，教师要结合新课改育人目标和方向，科学培养学生探索学习兴趣和动力。生活化教学理念下，教师要贴合学生思想认知开展拓展性育人活动，使学生对地理学科知识点进行有效消化吸收，增强学生实践学习综合技能，为学生全面发展助力。

简介：摘要：随着我国教育改革工作的不断推进，在现当代我国的教育当中对学生进行核心素养的培养已经成为了重要的课题，因此不同年龄阶段的教师在具体活动开展的时候都围绕这一主题进行方法探究。地理作为我国高中教育当中非常重要的一门学科，直接影响到了学生在地理高考当中能否占据重要优势，这意味着教师必须要结合现代化的教育思想去进行调整和优化，尝试对学生进行地理核心素养的全面培养。基于这样的现实情况，我们立足于高一阶段的地理教学工作状态探究，分析在高一地理教学活动里如何促进学生核心素养的养成。

简介：摘要:地理学课程和地图密不可分。地图课程是地理学教育的主要部分。训练学生的地域识图能力可以提高学生的综合地理学文化素养,从绘制,读图和解析图像的过程中训练学生的逻辑思维,从而训练学生的创造力。这也是中学地理教育最新课程标准的主要特点。本文根据学生多年的中学地理教育经历,研究了训练初高中学生如何在地理图像中提取和阅读有效地理资源综合能力的有效策略。

简介：摘要：“贴近生活，学习生活中有用的地理”是地理教学的新目标。地理知识与人们的生活息息相关，地理教学主要是以研究人类生活的地球自然环境，人们的衣食住行、地域风貌、风土人情等为主。初高中生多以形象思维能力为主，对待感性知识认知度较高，但地理教学内容较为抽象，运用生活化教学模式可以将地理知识内容形象化，十分符合高中生的思维特征。基于此，本文章对高中地理教学中地理知识点的生活化教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：现阶段，高中地理教学是学生了解地理环境以及世界气候的重要途径，但是，高中地理的知识点比较复杂，地理概念的难度较高，导致学生出现怠倦的心理。让生活中的知识与地理知识进行结合，可以帮助学生更好的学习地理知识。基于此，本文将探讨高中地理教学中运用生活化教学培养学生掌握地理知识实施策略，提升学生对地理知识的掌握程度，促进高中地理知识运用生活化教学的有效展开。

简介：摘要：高中地理在中学教育课程中属于基础教育，目的是培养学生最基本的生态理念，因此，在整个高中学科教育中占据着重要地位。乡土地理学习迁移，顾名思义，就是通过学习家乡地理文化，从而锻炼提高学生对于地理实际问题的分析能力。那么，如何让学生们转化自己所学的地理知识呢，再如何将繁琐的地理知识与现实生活中所遇到的问题联系起来，从而产生自己的分析，提高自己的综合解决实际的能力。但是当前，高中地理教学过程中存在学生们被动地接受新知识，缺乏自主分析思考能力，假如在教学过程中融入对乡土地理知识迁移教育的模块，对于高中地理学习有着不可或缺的帮助。

简介：摘要：在信息化时代地理信息系统对于教学与学习有重要意义，ArcMap作为地理信息系统应用软件之一简单易学、操作灵活，且功能满足日常教学所需，因此本文从目标确定、制图思路对ArcMap在高中地理教学中的应用展开了详细阐述。

简介：摘要：2021年11月8日，新高考背景下的福建卷终于公之于众。新高考对选考地理考生的地理学科核心素养考查较为全面，四个核心素养均有考查。在地理实践力这个核心素养上的考查，主要体现在第17题的小黄鱼洄游路线绘图，体现了对学生地理实践力的考查，但是考生考的并不是很好，所以对于2022届及以后的福建考生来说，地理绘图题该如何学？如何提高同学们的绘图能力？平时上课老师该如何教？本文重在阐述新高考背景下高三地理绘图题的学生复习方法和步骤，以及给老师具体的教学建议，因此对高三教师的一轮复习会有着很大的帮助。

简介：摘要：高中地理教学中培养学生的地理思维是实现地理核心素养培养的重要途径，也是促进学生思维发展和提高学生知识应用能力的有效方式，因此在高中地理教学中教师应重视对学生地理思维的培养，以新的方式、新的观念、新的手段达到培养高中学生地理思维的目的，使高中学生可以在地理思维的培养中解决地理问题。但是在“双减”背景下的高中地理教学中培养学生的地理思维需要教师重视在教学方式上的创新，这样才能达到培养学生地理思维的目的，并且贯彻落实“双减”教学要求，为高中学生的健康成长和快乐学习提供良好环境。

简介：摘要：高中地理极为浓郁的人文性、生活性特性，使得其教与学中涉及的很多知识点，普遍与现实生活关系比较紧密。这不仅为生活化教学的开展创设了条件，而且对学生在生活中学地理、用地理的意识培育，也具有积极影响。同时，在新课标理念中，生活化教学也是其所倡导的重要教育思想，更是引领学生从生活视觉出发，高效学习地理、充分运用地理的理论参考。由此可见，将高中地理中的重要知识点，与现实生活紧密衔接起来，为学生在生活中认识、了解、内化主要学习内容而奠基，则不失为推进教学改革的重要途径。基于此，教师应以深度解析具体知识点中涉及的生活元素为铺垫，为地理教学与生活场景、现象等紧密衔接而助力。以通过对不同知识点的生活化呈现，来降低学生学习难度，引领高中地理教学改革。