简介：在小学语文教学中,为了让学生能够取长补短,高效地学习语文知识,有些语文教师会应用团队合作的教学模式引导学生学习。有些语文教师表示：＂我觉得团队合作模式实施的效果不佳呀,有时觉得应用团队合作的模式让学生学习,学生们总是把时间浪费在无谓的沟通上,还不如让学生自己一个人学习更有效率。＂那么,如何优化小学语文教学中团队合作学习的效果呢？

简介：摘要当今独生子女的教育问题已得到社会各界关注，独生子女是家庭的希望，也是祖国未来的栋梁，如何让其具有优秀的学习习惯与学习能力呢？这个问题在当今越来越受教育同仁们及家长们的重视。本文着重论述培养学生学习习惯和能力的重要性，并将二者之间的关系进行分析说明。

简介：本文通过调查问卷的方法对独立学院非英语专业学生的学习动机进行了调查,结果显示独立学院非英语专业学生有较强的成绩和个人发展动机。结合开放型问题问卷的调查结果,发现学生缺乏有效的英语学习策略指导以适应大学英语学习。针对这种情况,建议在学习策略形成的关键期,大一新生当中进行学习策略训练,并提出了学习策略训练方面的建议。

简介：摘要新课标指出，小学英语教学的重要性日益突出，这就要求英语教师必须承担起一定的教学责任，在课堂教学中能够为学生创设有趣的英语学习情境，并引导学生主动参与学习英语，由此充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，从而提高英语课堂的教学效率。为此，文章主要针对小学英语教师如何引导学生主动参与学习的课堂学习情境创设这一方面进行了详细的研究。

简介：摘要本文立足于数字化学习环境下中学生自主学习能力的培养和提高，在研究信息技术对学习的变革及自主学习能力内涵的基础上，提出数字化学习环境下中学生自主学习的模式。

简介：个性化学习是近年来教育领域研究的热点问题。如何对学生进行全面的评价并发现问题，从而制定出符合学生个性特点的教学方案，是研究个性化学习过程中必须解决的问题。传统的网络教育平台虽然打破了学生学习的时空限制，使学生能够充分利用网络资源。但是在实践中发现，传统的教育平台并没有真正实现学生的个性化学习。本文通过分析自适应学习系统通用参考模型，了解各部分之间的特点，并探究如何将自适应学习系统应用于传统的网络教学中，以实现学生的个性化学习，为我们的教学应用提供理论参考。

简介：摘要合作学习，作为新课程改革的三大内容之一，正在被越来越广泛地运用到小学课堂教学的实践中。研究证明学生通过这种方式学习，往往能产生好的学习效果。以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生学科素质、使每一个学生都得到充分发展，大面积提高教学质量为目标的课堂教学模式。

简介：随着在线教育的快速发展。以教学者为中心的学习管理系统已难以满足当前远程教育的需求，为此设计并实现了以学习者为中心的学习管理系统。系统功能上划分为网络空间和课程平台两大部分。其中。网络空间为学生、教师、教学管理人员提供一站式登录服务。各类用户通过网络空间可进入课程平台以及教务、网考、数字图书馆等外部系统：课程平台从学习者在线学习的角度出发，开发了课程学习、课程练习、学习支持3个模块。为设计以学习者为中心的网络课程提供了良好的平台支撑。

简介：摘要合作学习是一种国际流行的学习模式，它那倡导合作学习和自主探究的特点，符合我国新课改的大方向趋势。近年来，随着小组式合作教学在课堂中不断实践，教师都逐渐明白了这种高效学习模式的优点。本文结合现今小学语文教学的情况，根据小组式合作学习的特点，提出一些小学语文课堂中开展小组式合作学习的实用性方法。

简介：

简介：情绪对学习产生重要影响作用,它不仅影响学习效率、学习动机,还会影响学习策略的选择乃至学业成就水平。已有研究已证实,情绪在在线学习中发挥尤为重要的作用。积极情绪能够使学习者感到愉悦,它提高学习兴趣,消极情绪则使学习者产生不愉快的学习体验,它会降低学习兴趣,甚至会导致学习者辍学。因此,了解成人远程学习者在线学习情绪状态及影响因素,对于提高远程学习者学习兴趣,降低辍学率至关重要。本研究采用文献研究和内容分析方法,对国内外成人远程学习者在线学习情绪状态及影响因素相关文献进行整理与分析,旨在了解成人远程学习者在线学习情绪状态及影响因素研究现状,并在此基础上对其未来研究的侧重点进行分析与探讨。

简介：摘要“毅力”是帮助我们克服心理障碍，取得进步的必备品质，学习毅力的培养需要我们经过方方面面的努力。本文对如何在高中数学学习中培养自己的学习毅力展开了分析探讨，以期为广大同学提供借鉴。

简介：本文通过对民族地区特殊教育本科师范生对其专业态度的调查,发现高校特殊教育本科师范生之所学,部分脱离于实际,缺乏实践,对特殊教育职业缺乏职业情感。为加强特教师资队伍建设、提高特教管理水平,建议加强高校特殊师范教育与特校教育的紧密联合,增加特教师范生与残疾人的接触面,培养学生的职业兴趣,从而促进民族地区特殊教育的发展。

简介：基于数字环境的学习因具有个性化、灵活性等特点,正发挥着越来越重要的作用。物理知识较为抽象,对学生的思维能力要求较高,而数字技术能够监控整个学习过程,有助于记录、评估学生思维等能力的发展情况。为了进一步提升数字化物理学习的效率,我们需要构建既满足物理学习特点又突出数字技术优势的学习策略。基于认知的形成性评价恰好为我们提供了这样一条可以尝试的路径。

简介：摘要探究性学习在基础教育的课程改革中是何等重要，它对于提升学生的综合素养，提高学生的收集、分析、利用信息解决问题的能力，培养学生良好的学习方法和情感体验，建构多元立体的探究模式都具有深远持久的重要意义。

简介：本研究在分析当前成人教育教学中存在的六大问题以及联通主义学习理论核心观点的基础上,结合基于认知参与度的联通主义学习教学交互模型,从教学实施的角度提出了未来成人学习的教学实施与发展路径。该路径包括：（1）未来成人学习教学实施发展应该发生八个转变,即课程从课前预设转变为课中生成;学习从个体传递接受式学习转变为集体参与创造型学习;学习环境从单一平台转变为开放网络;教师从知识讲授转变为活动设计;学习者从＂要我学＂的被动学习者转变为＂我要学＂的自我主导型学习者;学习评价从考试转变为对参与、贡献的衡量;最终结果从成绩转变为学习网络的形成。（2）相应的,学习活动的设计应该把握四个原则,即相信学习者,给予其更多的选择和控制权;以与实践相关的挑战性问题、情景化任务为驱动;促进学习者经验分享和积累;鼓励深度参与,强调互动与创新。（3）教学推进应该分为三步,即初级应用,形成习惯;中级应用,建构网络;高级应用,知识创生。希望本文能为＂互联网＋＂时代相关教育与培训机构推进和实施高品质的成人学习提供参考。

简介：建设学习型城市是促进城市发展、应对各种挑战的重要战略选择和有效途径,是带动整个国家（地区）建设学习型城市的主要阵地。学习型城市是能够通过学习不断促进全体市民自身全面发展和经济社会可持续发展的新型城市,因而加强学习型城市建设具有重要意义。国外学习型城市建设经验及我国学习型城市建设的实践表明,建设学习型城市是形成学习型社会的必由之路,也是建设学习型社会的重要环节。我国的学习型城市建设取得了巨大的成绩,但也存在不少问题,需要在发展目标落实、体制机制建立、法律制度建设、资源共享机制建立等方面做出努力。

简介：社区教育具有“全员、全面、全程”的特征，数字化学习是社区教育的一个重要走向。在数字化学习中，移动学习更能体现社区教育“时时可学、处处能学、人人皆学”的网络学习环境，能为新时期开展社区数字化学习增添活力。浙江平湖积极开展数字化学习社区建设，平湖市民学习在线——“随学网”三平台（网页版、移动版、微信公众号）同运转，合力推进平湖市数字化学习进一步发展。

简介：新一轮基础教育课程改革以来,以评价目标多维、评价主体多元、评价方法多样为核心的课程学习评价体系越来越受到关注。本文在反思小学数学学习评价存在问题的基础上,从评价内容、主体、方式以及结果等四个方面阐述了我校小学数学学习评价改革的举措。

简介：目的：了解护理专业学生对手机移动学习临床课程辅助学习资源（以下简称移动学习资源）的需求。方法：采用自制移动学习资源态度及需求问卷,对湖南省10所高校的936名护理学生进行调查。结果：护理系学生对移动学习资源的态度调查显示：非常需要的人数占56.09%;81.94%的学生认为不利于进移动学习的主要原因为没有合适的学习资源;只有17.41%的学生不愿意付费学习。对移动学习资源需求调查显示：高职和本科学生对资源信息承载量、学习目的、交互形式需求得分最高的项目相同,分别是6-8分钟、复习及游戏;媒体形式高职学生需求得分最高的项目是动画,本科学生为视频;内容需求高职学生得分最高的项目为症状体征,本科学生为发病机制。结论：护理专业学生对移动学习资源需求率较高,高职学生和本科学生对于资源内容和呈现方式的需求上存在差异。