简介：【摘要】伴随着新课改的不断推进与深入，以及素质教育理念的提出，小学科学教师更加重视科学教学工作，并且逐步将教育方法进行改进与创新，在实现学生课堂主人翁地位的基础上，进一步发展和提升学生的核心素养。小学生具备了科学核心素养之后，思维会更加灵活，应用意识和综合能力更强，能够将实际生活与科学知识联系到一起，探究等综合能力也进一步增强，为其后续发展奠定了基础。

简介：摘要：科学是一门基础学科，能够帮助学生增长见识，积累生活经验，对于其成长起着至关重要的作用。为此，教师应加强对科学学科的重视，以便培养学生的综合能力。小学科学老师要不断提升教学水平，适应新课程改革的要求，不断研究教学方法，以学生为中心，关注学生的学习，提高教学效率，实施有效教学，满足学生的学习需要。但就目前情况来看，小学科学教学针对核心素养能力培养的力度不足，无法满足现阶段教育改革的需求。本文就针对如何在核心素养视角下创新和改进小学科学教学模式进行了简要的分析，希望对相关工作者有所帮助。

简介：摘要:当今时代是一个科学技术飞快发展的新时代。一次又一次的科学技术改革，都在影响着社会的进步和发展。由此可见，培养小学生的科学素质是非常重要的。但是又有众多的原因影响培养农村小学科学素质实践。因此，本文将探讨一些影响培养农村小学生科学素养实践的因素，以及解决办法，以此来供相关人士参考与交流。

简介：摘要：伴随着我国教学体制改革进程的推进，培养学生的核心素养已经成为新时代下教育发展的主要方向，科学素养是历史学科核心素养的主要内容，初中历史教学工作者们应当对其予以充分的重视，在教授学生历史学科知识的同时，采取积极有效且针对性的教学措施，对学生进行科学素养的培养与提升，为学生今后的学习以及发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：本文旨在探讨小学科学素养的整体化培养教学。首先介绍了小学科学素养的概念和特点，然后阐述了小学科学素养整体化培养的理论基础，包括教育整体化理论和科学教育整体化理论。接着，提出了小学科学素养整体化培养教学的具体方法与策略，包括整合课程内容、运用多元教学资源、引导学生探究和实践、培养学生的科学思维能力、开展跨学科综合实践活动等。随后，通过案例分析展示了实施小学科学素养整体化培养教学的可行性和效果。最后，对小学科学素养整体化培养教学的评价与反思进行了探讨，提出了相应的教学评价方法与指标，并对教学进行了反思和改进。研究结果表明，小学科学素养的整体化培养教学对学生的科学素养提高具有积极的促进作用。关键词：小学，科学素养，整体化培养，课程设计，教学方法，课外活动，实践环节

简介：摘要：本文探讨了小学科学素养整体化培养的理论基础、实践策略以及家校合作与社会资源整合等方面。首先介绍了整体化培养理论的概念，强调了其在科学素养培养中的重要性。其次具体阐述了在小学阶段如何应用整体化教育理论，以及构建小学生科学素养整体化培养路径的思考。接着，提出了课堂教学设计与实施、课外科学活动组织与参与、教师角色转变与专业发展以及家校合作与社会资源整合等实践策略，旨在全面提升小学生的科学素养。最后，强调了家庭教育在学校教育中的重要性，以及与社会资源整合共同助力小学生科学素养全面提升的重要性。

简介：   摘要：综合实践活动作为小学教育的一种重要组织形式，对学科知识的综合性和实践性的传授与应用有着重要意义。本研究以小学科学素养核心为起点，设计并评价了一种基于科学素养的综合实践活动。我们首先界定出科学素养的核心内容，包括科学知识认知、科学过程技能和科学态度三个维度，并根据这个框架对综合实践环节进行设计。接下来，采用了行动研究法进行教学改革操作及效果的检验，对参与活动的学生进行了系统评价。研究结果显示，这样的综合实践活动设计不仅增强了学生的科学知识理解，运用科学方法解决问题的能力，以及形成良好的科学态度，更能帮助他们将科学知识贯穿到生活的各个方面，成为具备良好科学素养的公民。此项研究为我国小学科学素养的提升和课程教学改革提供了实证支撑和实施策略。

简介：摘要：小学科学教学中以往的教学的教学方式，教师过分重视知识的讲授忽视了学生的自主学习能力和逻辑思维能力培养。如果小学生通过科学学习形成一定的逻辑思维能力，将会对学生的学习习惯和生活习惯产生积极影响，不仅可以提高学生的课堂学习效率，也为学生以后的学习奠定良好基础。

简介：摘要在新课程理念下，习题设计应关注学生的认知水平和思维能力的发展，关注学生情感、态度和价值观的发展，努力培养学生的科学素养。

简介：摘要根据我国国务院颁布《全民科学素质行动计划纲要》，未成年人科学素质行动计划作为重点人群的科学素质行动计划之一。为此，提高未成年人科学素质是当前教育中重要的一环。如何培养学生的科学素养，仅靠课内的科普资源是远远不够的，还应该加强与课外科普资源的整合，形成一个有效的科普教育体系。

简介：摘要：我国社会经济飞速发展，促使国家越来越重视对学生进行科学素养培养，提高我国公民科学素养，是国家长远发展的重要前提保障。青少年作为中华民族建设未来的希望，在教育活动中对学生展开科学素养培养，是我国教育活动中十分重要且艰巨的战略任务。在新时代背景下，学生学科核心素养培养还存在教师教学理念陈旧、教育方法传统、实验设备不足的情况。我国教育活动在开展过程中，应致力于培养学生敢于创新、探索和质疑的精神，引导学生用科学的眼光看待世界，使学生在毕业后能够成为我国社会发展所需的高素质专业人才。

简介：内容摘要：20世纪生物科学研究取得了许多重大突破，例如：克隆技术成功，人类基因组计划的实施等，这标志着21世纪人类将进入生物科学技术的新时代。生物科学的迅猛发展对社会和经济发展产生了巨大的推动作用，也影响到人类自身的发展。为了适应时代的发展，每个公民都应具有较高的生物科学素养。生物学教育的基本任务是培养学生必备的、可持续发展的生物科学素养，以满足学生发展的需要和社会的需要。

简介：摘要： 2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确提出培养学生的科学素养。科学素养的高低直接关系到一个国家的综合国力。小学生是国家潜在的人力资源，他们的科学素养不但会影响他们个人生活质量的好坏和社会发展的兴衰，而且也会影响国家未来科技的顺逆，甚至是国家未来的生存与发展。科学素养，从小培养。

简介：摘要科学教育能够强有力地推动科学技术的发展，在全国小学开展各种形式的科学教育，有利于普及小学生的科学常识，开发小学生的科学思维，养成小学生对未知世界的探索习惯。为此小学科学课程标准中指出“小学科学课课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”。本文概述了小学生科学素养培养宗旨，指出了现阶段我国小学科学教学中存在的一些问题，最后提出了几条提升小学生科学素养和小学科学课教学质量的有效措施，以供他人参考。优质的小学科学课教学能开发小学生的科学思维，培养小学生的科学探索精神，因此我们对小学科学课教学必须加以重视。但目前我国小学科学教学普遍存在科学学科不受关注，授课教师不够专业，实验教学设备不足等问题，极大阻碍了科学课正常教学活动的开展，教育部门针对此种状况应努力予以改善，以保证小学科学课教学活动健康优质高效地进行。

简介：【摘要】科技已经和生活融为一体，其影响是千百年来的总和，科学素养的高低，已经影响到每一个人，公众的科学素养更影响到国家宏观发展、国际地位。我国公众的科学素养的总体来说还处于一个较低的水平，身为祖国的接班人的青少年，提高他们的科学素养意义尤为重大。通过科学体验活动的深入开展，为我校学生提高科学素养打造了一个发展平台。 

简介：摘要：随着素质教育的逐渐深入，更多的关注目光逐渐聚集在核心素养内容上，初中科学教学革新势在必行。教师要借助合理的有效措施，在实际科学教学过程中，帮助学生在提高自身科学成绩、夯实基础的同时，培养学生良好的学习态度和综合能力，充分加强初中生的科学核心素养，确保其全面发展。

简介：摘要：随着新课改背景的不断深入，教育部门越来越重视中小学生综合素质的养成，科学学科作为小学阶段重要组成部分，对于学生成长有着重要作用，现阶段教育理念更加注重学生的全面发展，小学生作为社会发展未来人才，在这个阶段培养学生的综合素养是十分重要的，而语言能力作为综合素质的重要内容，要及时提升教师对语言能力培养的重视程度，由于小学科学教材中存有大量的实验，可以有效的激发学生学习积极性，可以有效提升学生语言能力， 为今后学习阶段打下基础，进一步促进学生全面发展。

简介：摘要：随着社会的发展，国际化进程的推进，我国已经充分意识到创新的重要性，尤其是科学技术方面，是推动生产力发展以及社会进步的关键因素。其中科学是科学技术的基础与前提，小学科学学科主要是一门基础性与实践性相结合的课程，可以有效地培养学生的科学素养，具有重要的教育价值。

简介：

简介：摘要：从本质上来进行分析，科学是一门探究性和实践性都十分强烈的学科体系。通过科学学习活动可以让学生们的创新能力以及自主探究能力得到进一步的提升，同时这对于学生们思维的散也是极为有益的。特别是对于广大的小学生主体来说，科学的学习活动可以让他们自身的探索欲望不断高涨。科学这一个学科在小学生核心素养提升的过程当中扮演着十分重要的角色。这也就意味着当前小学科学教师应该关注于科学教学方法的不断创新和不断优化。教育体制改革的深入推进以及新课程改革的全面实施，也让科学教学面临着更为良好的环境和契机。如何借助于现有的资源来进行小学科学学科教学内容的丰富和教学效率的提升，也是教师应该关注的核心所在。这一个目标应该采取什么样的方法才能够实现呢？在下文的分析当中，重点对小学科学学科教学和科学技术馆的高度融合展开了一些探索和研究。希望能够在两者高度融合的背景之下，为小学生科学素养的全面提升创设一个更为良好的环境氛围。