简介：综合文科是近年来国内一些大专院校相继设置的一个新专业,其诞生既反映了当代社会科学日趋综合化的趋势,也顺应了基础教育急剧变革中对创新、开放的复合型师资的要求.本文从综合文科的培养目标和特点出发,以世界现代史课程为例,探讨综合文科中传统课程的建设与改革问题.

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简介：2007年高考是北京市第五次自主命题，本次试题在坚持原有命题风格基础上，又发生了一些新变化。下面就此谈谈自己的看法。

简介：提高高校文科类专业学生计算机的综合能力,已成为一个倍受关注的话题.文科学生计算机综合能力的构建应该首先从培养学生的信息素养入手,通过从专业应用、社会应用、终身学习方面选择课程教学内容作为切入点,以强化实践技能为主要手段,以良好健康的外部应用环境作为锻炼学生计算机能力的辅助方式,来促进文科学生计算机应用能力的提高.

简介：通过对2014年高考文科综合（历史）全国课程标准卷II第41题历史开放性命题实践的探析,新课程高考历史开放性试题在历史学科的命制创新体现为命题的载体、设问及思维考查的开放性,突出历史学科能力考查的探究性,历史学科素养内涵与目标考查的综合性。这对高历史教学有积极的导向和用,有利于学生创新精神和创新能力的培养,有利于素质教育的贯彻落实。

简介：2008年高考《考纲》中对文科综合能力测试提出了明确的命题指导思想，即“以能力测试为主，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。而2008年全国高考文综政治试题也正充分体现了这一点。粗略分析，今年高考政治试题中共涉及《考纲》167考点中的26个，较往年相比有如下三个新特点：

简介：万众瞩目的2009年高考已尘埃落定，由于文科综合能力测试是浙江省新课改后首次自主命题，文科综合能力测试试题受到了各方的广泛关注。本文试从试题特点和教学启示等角度对本次高考的历史试题作些分析。

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简介：2017年高考新课标全国Ⅰ卷文科综合试题以落实“立德树人”为根本任务,坚持高考命题改革方向,体现学科核心素养培养要求.从总体上看,2017年高考文科综合试题难度(难度系数0.48)较2016年(难度系数0.5)略有下降,试卷相对稳定,但稳中有变.从单科来看,地理学科试题难度较往年有所提高,政治、历史学科基本稳定.本文结合高考相关数据,通过分析试题特点,总结、归纳、评析考生在解题过程中出现的问题,找到优化复习备考的策略与方法,以提高备考的科学性、针对性和时效性.

简介：政治学部　　2016年高考政治学科试题以社会主义核心价值观为统领，创设贴近生活、时代的试题情境，启发考生主动思考，考查考生对主干知识的理解和把握情况，聚焦考生的思维能力、思维过程和思维品质；试题难度尤其是选择题难度稳中有降，对教师教学具有明确的导向作用。

简介：地理学科2016年高考新课标卷文科综合地理试题以“立德树人”和“培养学科核心素养”为宗旨,以《2011年普通高中地理课程标准》和《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲》为依据,以人地关系为主线,以鲜活的生产、生活实例为载体,注重考查考生的学习能力与学科核心素养,充分体现新课改理念,突出学科特色,稳中有变,对普通高中地理课程的改革、教学和复习有积极的指导意义.

简介：今天的数学试卷一发下来，看着上面那个鲜红欲滴的分数，我感慨万千。我又不禁想起王老师在我学生手册上写的评语。王老师评语的风格永远是“欲抑先扬”，对我夸赞一番之后，一定会话锋一转，说：“总是有点小粗心哦，使你总跨不过99分这道坎。”我使劲儿揉着自己变花的眼睛，又看看我那大学霸同桌的试卷，心想：我不会错拿了他的卷子吧？

简介：考试综合治理是国家教育考试改革的重要内容,是确保考试安全稳定、保证考试成绩真实可信的重要举措。当前,国家教育考试安全面临严峻形式,舞弊与防舞弊斗争复杂,加强国家教育考试规范管理任务艰巨。在分析考试综合治理内涵的基础上,针对国家教育考试安全问题,从提高政治觉悟、健全完善考试机构、创新考试方式方法、加大依法治考力度4个方面,提出相应的对策建议,以期深入推进国家教育考试改革。

简介：在高考中试行跨文理的综合能力测试自2000年在广东试点。作为一个新的考试科目,它不同于以往的单科测试,在没有制定《考试说明》的前提下,在命题中我们的测试目标及内容的把握是基于以下的考虑。测试目标:(l)了解识别事物的整体结构、功能和作用;(2)分析理解事物发展变化的过程;(3)评价自然领城和社会领域中有关

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简介：考试作为评价学生学习质量及教学效果的主要手段，在学生的学习和教师的教学中起着重要的导向作用。根据机械原理课程的特点，可进行以“多元化综合考试”代替单一闭卷考试的改革。多元化综合考试法由闭卷、开卷和实际动手能力测试等考核组成。多元化综合考试可从不同的侧面更全面、更准确地评价学生的学习质量，促进学生自主、积极、灵活和全面地学习，培养学生运用知识和创新能力。

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简介：<正>众所周知,知识是构成能力的一种重要因素,知识的积累、深化、拓展、创新对能力有很大的依赖性。因此,在高考复习中必须注意把握好能力与知识的

简介：一、给学生更多的思考空间。培养学生的选择能力一是加强基本概念的辨析。综合分析近几年高考题涉及的是非题与判断题以基本概念内涵及外延的判断和应用判断为主。学生的选择能力差，是因为对一些基本概念掌握不够。因此，在加强基本概念教学的同时，老师必须对学生多进行基本概念甚至基本理论的辨析训练，以培养学生的辨别能力和选择能力。二是给学生更多的思考空间。复习教学中，当给出选择题时，要给学生留出思考的时间和空间，创造更多的机会，让学生自己作出选择与判断。如在设问时不要过早地给出结果，要控制课堂教学的节奏与教学气氛，

简介：高校学业考试按照决策类型来看，属于水平考试。我国师范院校大多数文科专业的学业考试，本意在测量学生知识掌握和能力发展的程度进展，通过测量了解情况，更好地促进学生发展。然而，由于对考试功能认识不清、操作方法不当等原因，当前文科学业考试产生了不少问题，本文试以师范院校汉语言文学专业必修课《语文课程与教学论》学科学业考试为例，探析师范院校文科学业考试面临的问题及解决这些问题的策略。