简介：1．底面边长为2m，高为1m的正三棱锥的全面积为——m2．

简介：摘要学困生一般是指学习成绩或思想品德等非智力因素相对较差的学生。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个学校，每个班级都会或多或少地存在着学困生。根据素质教育面向全体学生的要求，每一个学生都要有所进步、有所发展。因此，如何转化学困生是学校、班级面临的一项十分重要的问题。

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简介：解题即转化,转化当然最讲究等价性,但经常见到类似这样的例子：例1当x≥1时，xlnx≥k（x-1）恒成立，求k的取值范围．

简介：竞赛是一种短兵相接的显型竞争。创造让差生成功的竞赛活动，成功就会成为他们转化的契机。无庸置疑，竞赛可以使参赛者加足马力，鼓足劲儿去争、去夺，可以加快速度、提高效率。但将竞赛法运用于差生的转化一定要巧妙灵活一些：争强好胜本来是青少年的天性，但由于差生也爱面子，如

简介：做好学困生的转化工作有助于优化班级学风、班风,易于教学、便于管理,可以提高班级整体教学成绩,可以挽救和改变一部分学生的命运。因而学困生的转化工作是家庭、学校、教师都普遍关注的问题,也是学校教育的一个难点，具有十分重要的意义。

简介：有些分数应用题,用一般方法解答比较麻烦。对于这类题我们可以先将题目中的关键条件进行转化,然后再寻找解题的巧妙方法。[题目]学校有120本练习本,分给六年级两个班。一班分到的本数的1/3与二班分到的本数的1/2相等。这两个班各分到了多少本练习本?[一般解法]由“一班分到的本数的1/3与二班分到的本数的1/2相等”可知,如果把二班分到的本数看作单位“1”,那么,一班分到的本数就

简介：王师傅加工1500个零件，由于改进了生产技术，工效提高到原来的2．5倍，比原来加工同样多的零件提前18小时完成任务。原来每小时加工多少个？

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简介：摘要新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。而教育的实施者——教师，在新课程的理念下，其角色地位也发生了根本性的转化。本文以新课程理念为指导，与传统教师的角色地位作为对比，阐述在基础教育下的教师角色应该是多元整合的教师角色。

简介：摘要实施九年制义务教以来，学生水平参差不齐，所以在教育教学工作中，颇令教师们感到头疼的，就是如何转化学困生。如何做好学困生的转化工作是实施素质教育和提高学生素质的前提和保证。因此，这项工作应是每位教育工作者的重任。笔者现就这方面的问题，谈一些个人的体会。

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简介：[摘要]任何事物的发展过程都是循序渐进的，学困生的转变不仅如此，还具有反复性。对于他们的转变，更多需要的是忍耐和等待。你不能指望着他们一下子就转变到你所期望的那种程度。对于他们要多忍耐,用赞赏的眼光看待学生时，就会发现学生有许多优点，而用挑剔的眼光看待学生，却只能看到他们的一大堆缺点！[关键词]学困生转化所谓的“学困生”是在教育教学中由于家庭、社会、学校等诸方面的因素使学生思想压力过大，自卑感强而导致学生心理负担过重，学习兴趣低，学业有困难的学生。任何事物的发展过程都是循序渐进的，学困生的转变不仅如此，还具有反复性。对于他们的转变，更多需要的是忍耐和等待。你不能指望着他们一下子就转变到你所期望的那种程度……

简介：今天贝贝又带着难题来找他的好朋友晶晶、欢欢、迎迎、妮妮了。让我们一起来看看吧!

简介：“转化”思想是高中数学中极其重要的解题思想之一,其本质就是将未知的、陌生的、复杂的问题,通过演绎归纳转化为已知的、熟悉的、简单的问题.函数、立体几何、解析几何等数学理论中无不渗透着“转化”思想.常见的转化方式有：一般与特殊转化、等价转化、复杂简单转化、数形转化、构造转化、类比转化等.本文例举了几道模考题,与读者一起来体会其中的“转化”思想.

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简介：在数学里,把一个对象转化为另一个对象,常常可以化繁为简,化未知为已知,从而达到解决问题的目的,这种思考问题的方法,就是＂转化＂,转化思想一般是指将新问题向旧问题转化、复杂问题向简单问题转化.数与形的相互转化、未知问题向已知问题转化、

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