简介：摘要一个班级就是一个“家”，每一个学生都是家庭中的一员，要建设一个团结、上进的班集体，必须充分发挥学生的独立性和民主性，让每一个学生都成为班级管理的主人。本文就民主管理班级的实践策略、实施策略和取得的成效进行了探讨。

简介：摘要良好的班集体能激励学生不断进取，使学生更加积极、轻松，充满激情地投入学习。而要形成良好的班集体则必须依靠良好的班级管理。真正的教育是自主教育，是实现自主管理的前提和基础；自主管理则是高水平的自主教育的成就和标志。

简介：

简介：摘要:通过阐述大学生自主管理班级的必要性,结合大学生自主管理的现状,提出加强大学生自主管理班级的方法和对策

简介：

简介：摘要：著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有激发学生去进行自我教育,才是真正的教育。”学校是学生的第二个家，班级是学生温暖的港湾，只有将班集体管理好了，学生才能够快乐地学习。在班级管理中，每一位少先队员都是老师的好助手，但在管理过程中，许多少先队员还是依赖教师的引导，缺乏自主管理能力。基于此，班主任在班级管理中，要训练少先队员进行自主管理，促进学生的全面发展。 农村小学少先队的管理工作的质量直接影响着农村学校整体管理水平的提升，少先队能否实现自主管理，也是衡量学校素质教育水平高低的一项重要指标，实现少先队自主管理，培养少先队后备人才，提升农村学校少先队自主管理理念，促进学校少先队自主管理水平，对学校具有长远的意义。

简介：摘要：给学生自主权，培养学生的主人翁精神意识，实施班务日志，促进学生课堂的自我管理，学生轮流日记，促进课间的自我管理，班干轮流值日，齐抓共管，充分调动班干的自主管理。

简介：

简介：摘要：中等职业教育是现代职业教育的重要组成部分，中等职业班级的管理是影响中等职业学校教学工作的关键因素。在中等职业学校中，教室管理非常困难且微不足道，中等职业学生最初属于特殊人群，考虑到良好的心理素质，一套好的管理技巧对于课堂管理非常重要，并且还与课堂上学生的成长有关。在中级职业教育的指导下，教师需要帮助学生正确地理解自己，正确地评估自己的能力，指导他们大胆地测试任何东西，建立信心，相信自己并克服它。

简介：中学班级的民主管理有利于融洽师生关系，有利于调动学生积极参与班级生活和调动学习热情。民主管理应成为班级管理的追求。由于对民主精神内涵把握不准，在施行民主管理过程中可能出现一些损害民主精神的做法。我们应在实践中探索，有效地使民主管理回归尊重、公平、正义的方向。

简介：【摘要】

简介：摘要：提高学生的自主管理能力，需要我们研究学生，尊重学生，信任学生，依靠学生，改变自己，老师有艺术的放手是学生自主成长的开始。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深化，人们逐渐意识到了让高中生自主管理班级的重要性，它可以提高学生的自我管理和自我约束能力，促进学生的全面和谐发展。为此，广大高中教育工作者要从不同的层面入手，指导学生进行自主管理，让学生成长为比较优秀的人才，从而能够为学生今后的成长成才提供极大的助力。

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简介：摘 要：小学生的学习生活，一方面要重视文化知识的培养不掉队，另一方面对于小学生的思想道德教育也至关重要，这才能够培养有素质的高品性学生。本文主要针对如何提升小学中段自主管理的策略进行研究，以此来进一步提升小学生的综合素养，从而促进小学生各方面的发展。

简介：[摘 要]社会在发展，时代在进步，新时代对于人才的质量需求越来越高。少先队活动是提升小学生思想道德水平、培养小学生创新能力、提高小学生实践能力的最重要的形式之一。少先队员在少先队活动中会获得非常多的教育和启发，但在管理过程中，有少先队员还是依赖教师的引导，缺乏自主管理能力。因此，必须提升少先队员的自主管理意识，优化少先队中队的自主管理水平。本文将就新时代优化少先队中队自主管理的策略进行深入的分析与探讨。

简介：摘要：由于中职学生毕业之后多数都能够直接进入相关的企业或者行业进行工作，所以职业素养对于中职学生发展和成长来讲极为关键。在新时期的中职学校中，班主任要重点发挥学生的自主管理作用和价值，采取合理、科学的方式，重点培养学生的自主管理能力，引导学生制定合理的班级管理制度，培养学生的自主管理意识，完善班级干部机构，逐渐打造健全的自主管理模式。

简介：摘要：班主任是整个班级的组织者和管理者，不仅仅承担着教书育人的任务，同时也要协调科任教师与班级之间的关系，管理学生的日常事务等，工作内容繁杂。完全依靠班主任一个人的力量很难将班级如此繁杂的事物处理好，这时便需要借助于学生的主观能动性，通过师生，家校合作来培养学生的自主管理能力，让学生参与到班级治理当中，成为班级的主人，增强其主人翁意识，实现教师引导下学生自主管理班集体。

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简介：摘要：小学阶段是学生形容习惯以及思想价值培养的关键时期，所以在这一时期教师一定要重视对小学生进行自我管理能力的培育。只有这样才能逐渐养成小学生的独立意识和习惯，使小学生在成长过程当中具备坚持基础。这种培养学生自主管理能力的理念反馈于班级管理活动当中，就是让学生自主进行班级管理活动，通过这种自我管理的方法来增强学生个体的管理呢。基于这样的现实情况。为此，文章论述了班级管理中怎样激发学生自主管理的方式，以供业界人士参阅和借鉴。