简介:摘要:在信息技术高速发展的背景下,“虚拟仿真实验教学”课程在汽车发动机拆装培训中越来越凸显其优越性,相比课堂培训与拆装实地汽车发动机的教学模式,通过实施汽车发动机的虚拟拆装实验的教学环节,学生通过虚拟教学软件来演练发动机拆装的过程,能对发动机的构造和拆装有直观的认识,积累一定的发动机拆装经验,最后再对发动机实物进行现场拆装实验,这种交互式的虚拟拆装方式具有不受时间地点限制、周期短、效率高、成本低等优点,对传统拆装培训内容进行了补充。这种教学模式能够调动学生们实践的积极性,满足学生们的实践学习需要,完善当下的教学结构,提高培养过程的教学质量,还可以减少学生不熟练带来的安全隐患。
简介:[摘要]直观教学法在专业教学中起着非常重要的作用,能够使学员迅速而准确地实现对新事物新知识的掌握。本文介绍了在发动机原理教学中常运用的几种直观教学法以及它们的重要作用。[关键词]实物直观模象直观语言形象直观我们可以假象,如果在原理教学中,没有其他任何辅助教学的实物、图像等,单纯靠一根粉笔,一本教材,一块黑板,教学效果会是如何?发动机原理相对来说是比较抽象的一门学科,对于这样的授课情况,学生无疑是一头雾水,只能是盲目的把笔记抄写下来,而课后要及时的抽出大量的时间来消化吸收,感觉学习很累。而直观教学法的采用,将使这种情况完全改变。教学理论中的直观教学法一般可分为实物直观、模型图像直观和语言表述直观三大类。在发动机原理专业的教学过程中,运用直观教学法,可以使学员从感性认识入手,逐步提高学员的理性认识,从而对发动机原理专业知识的掌握起到事半功倍的效果……
简介:[摘要]《航空发动机故障诊断》是民航类院校的专业主干课程之一,它的课程建设与改革是以国家航空制造产业跨越式发展的社会需求为导向,以“卓越工程师培养计划”国家通用标准为指导,参照行业专业标准的基本要求和教育部教学指导委员会制订的相关本科专业教学规范,结合民航类院校办学特色、办学理念和人才培养定位进行的教学改革研究。实践证明,“大工程观”为教育理念的《航空发动机故障诊断》教学改革既能为学生带来全面的知识背景,锻炼学生的工程实践能力,又能展示最新研究成果,取得了很好的教学效果。[关键词]民用航空发动机故障诊断课程建设课程改革一、背景课程建设是高等学校教学基本建设的重要组成部分,其水平、质量和成果是衡量学校办学水平和教学质量的重要标准。[1]课程建设是一项系统工程,它由师资队伍、教材与教学文件、教学研究与改革、考核环节、课程实践环节、教学质量效果等六个部分组成的。[2]《航空发动机故障诊断》的课程建设是应我校飞行器动力工程专业本科培养方案及民航业现状的需求设立的。在课程设立之初的教学效果并不理想,与此同时,民航业此类人才需求量加大,本专业招生规模又增长迅速,但是学生的基础知识不够牢固,教材内容不够完善,教师能力有待提高等问题尤为凸显,这些都成为了制约课程建设完善的重大障碍,因此也亟待进行改革......
简介:摘要 : 汽车发动机构造与维修是汽车维修专业的一门技术基础课程。本文结合技工学校的实际情况,通过对汽车发动机构造与维修课程的教学设计,采用灵活的教学方法,将教与学紧密结合,注重知识的传授和能力的提高,从而提升学生的专业能力、方法能力以及社会能力等综合能力。
简介:文章针对小样本发动机燃油调节器在研制期间的失效情况,对两台发动机燃油调节器的数据情况进行了分析,采用Cramer-VonMises检验法,得出该试验数据可以用AMSAA模型,并且通过假设检验得出了这两台调节器是同型产品,最后得出了可靠性指标MTBF(平均无故障工作时间)的近似无偏估计。