简介：1．情绪——情感与市场行为者的关系,　　情绪——情感成分从市场行为者的角度来说,市场行为者还是能够通过掌握市场的理性逻辑来调控人的情绪和情感

简介：摘要让阅读要唤起学生的情思，让学生在情感之中阅读，学生就会在精略阅读中自悟自得。

简介：摘要新课程改革在音乐教学中倡导了一种新型的学习方式。它以突出音乐审美为中心，师生互动，强调学生主体性的培养与发挥，同时营造一种和谐活泼的课堂气氛，让学生在宽松自由、没有压力的环境中自主学习。本文从以下方面对其进行了阐述。

简介：中央电视台推出的大型文化情感类节目《朗读者》备受关注,首期播出后,豆瓣评分高达9.3分。《朗读者》以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式,选用精美的文字,用最平实的情感读出文字背后的价值。《朗读者》为什么能受到大众欢迎？我认为主要得益于＂主题·体验·文字·情感＂这样的朗读模式。

简介：课堂教学不仅有知识的交流,而且有情感的交流。两者是融合在一起的。教师丰富恰当的情感,不仅有助于知识的传授,也有益于激发学生接受知识。师生情感是互相渗透、互相交流、互为作

简介：如果把作文比作是一条河流，那么，材料就是河流中的一尾尾鱼，而情感就是始终流动的、能让鱼活泼生长的活水。如果这条河流因源头的堵塞而静止不动，那么这水总有一天会变黑，变臭，那鱼也活不长久。可见，文章的情感对于一篇成功的作品来说，显得多么重要。

简介：笔者认为,完美的物理教学应该是认知和情感的和谐统一,即在学习物理知识的同时,提高学生的情感素质,这样才能使物理教学呈现崭新的面貌。

简介：一.色彩的情感表现力"造型与色彩是绘画的两大重要语言,形状是一种比颜色更为有效的通讯手段;另一方面,用形状却不能取得颜色的表情效果。就表情而论,最显著的形状的效果也比不上落日或地中海蓝的效果。"(鲁·阿恩海姆·《色彩论》)事实上,色彩能更直接有效地表达画面

简介：摘要现行的《语文课程标准》非常明确的指出在语文学习过程中，要提高文化品位和审美情趣，让学生受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。作为语文教师，我们的责任尤其重要关注学生的情感体验，促使学生的个性健康全面的发展。语文教师要注重挖掘教材之美，丰富学生的内心感受中华五千年的语言文字美，要到文本教材中体会人物的形象美，更要体验大自然不加修饰的美；加强阅读感悟，增强学生的情感，当然更注重学生个体的情感体验，从而突出每个学生的个性阅读；丰富多彩的实践活动更能激发学生的阅读兴趣，增强他们的阅读能力，同时发展学生的个性特长。

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简介：<正>人是具有丰富感情的,而在英语中表达这些丰富感情的词汇并不只有happy和sad。为此我们从happy,sad,disgust,anger,fear,surprise六个方面出发,汇聚了表达各种情感的动词和形容词。让你表达情感不再单调!

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简介：管理的理论是一门科学，管理实践则是一门艺术。努力追求、善于运用这门科学，对于从事学校的管理者来说，往往能使自己管理有道、工作得心应手并卓有成效。然而，对智商和情商的研究中表明，一个人的成功，智商占20%，情商占80%。因此，校长要想成为一个成功的管理者，就应该懂得在管理中并非只靠强硬的手段来对待自己的教职工，而是靠晓之以理、动之以情，注重情感管理。

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简介：复旦主编的《大学英语》第三册第二单元TheWom-anWhoWouldNotTell一文中有这样两个句子:1.Itwaslikewalkingintoanightmare:thoseawfulbandagesthatdreadfulsmell.2.Thenshewentoutintothecoolairandleaneda-gainstthehouse,tryingnottobesickasshethoughtofwhatshehadseen-thatsmashedrighthand,thatmissingleftleg.以上两句中都重复使用了that(those),虽然这里除了that(those)固有的指称功能外,不难看出故事的讲述者BettieVanMeter在事发六十年后对当时的可怖情景记忆犹新。That(those)与其它修饰词一起表现出强烈的个人情感,再加上修辞手段的恰当运用更增强了这

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简介：作者写自己的所见所闻,抒自己的所思所想,展现自己至真的情感,便最易打动人,但记叙时要注意情感的自然流露,不能过于偏激、极端。作文是一个人真性情的流露,如果你对生活过于悲观、沮丧,那你的作文又怎么会有亮色呢?请看下面的例子。以"习惯"为题写一篇文章,体裁不限,不少于800字。

简介：摘要小学教育是整个教育事业的基础，通过初级阶段的启蒙教育，培养小学生良好的道德观念和行为习惯。初级阶段中，小学教育直接影响小学生文明行为的养成。因此，小学德育教师应加强教学力度，针对不同学生的不同情况，认真仔细的观察、研究，并合理设计学生们的教育方案，为了使德育教育顺利实施。本文通过情感教育法在小学德育教育中的应用，深入课堂实践并开展具体措施。

简介：【摘要】情感教育是家庭、学校、社会有目的、有组织、有计划地使受教育者在已有的发展基础上,对自身进一步发展有一种愿望,对社会期望行为表现出亲近和关切,在行为后自觉达到认知与行为的和谐统一。　　以教师引导让学生在情感之中理解化学,课堂教学中情感教育以成为当今教学的热潮。　　【关键词】情感教学　　情感教育是家庭、学校、社会有目的、有组织、有计划地使受教育者在已有发展的基础上,对自身进一步发展有一种愿望,对社会期望表现出亲近和关切,在行为后自觉达到认知与行为的和谐统一。　　“化学离不开生活,生活也离不开化学。”情景交融的地步为我们增添了许多美丽和完美的生活,所以,在化学的教育中动之以情,用之以情,有感而发,教好化学和学好化学一样的重要,教师引导让学生在情感之中理解化学有着十分重要的作用。化学课堂教学中的情感教育以成为当今教学的热潮。　　化学课堂教学包括理论教学和实验教学两大部分。　　1理论知识教学　　教学是教师和学生共同参与的双边活动,也是一种特定情境下的人际交往活动。无论处于教学主导地位的教师,还是处于教学主体地位的学生,都是有血有肉,有情有感的个体。

简介：把情感教育目的限定为使学生身心愉悦或者认为是促进和调节人的情感的社会化，国内外这两种代表性的观点都是片面的、不适当的。情感教育目的应该是序化并安顿人的情感。据此，我们可以划分出两种情感教育：“关于情感的教育”和“情感的教育”。安顿人的情感并使之理性化的使命只能由“情感的教育”来承担。