简介:摘要:在我国综合国力不断提升的社会背景下,各个领域的改革创新已经成为社会主义建设进程中不可逆转的趋势。教育领域作为社会性人才输出的重要场所,改革创新势在必行。近年来社会各界对于教育领域的改革都给予了高度的重视,对于各个阶段学生综合素养的关注的也在不断提高。语言文字作为日常生活的重要辅助工具,在学习过程中的作用更是不可替代的。为了进一步的提升我国各个阶段语言文字规范化水平,创建语言文字规范化示范学校的目标随之确立。语文学科作为小学阶段学生正式接触语言文字的重要窗口,在整个语言文字规范化示范学校的创建过程中发挥了非常重要的作用。本文就此展开论述。
简介:计算机辅助语言学习的开发者和研究者们的务实性目标是为了创造和评估学习机会,这促使他们去考虑多种关于二语习得的理论方法,同时也回应了强调教学在二语习得中的重要性的需要。为了证明二语习得与计算机辅助语言学习之间的关系,多种相关的理论观点可以划分成四种方法:1.认知语言学[普遍语法、自治论(autonomousinductiontheory)、基于概念的方法(concept.orientedapproach)];2.心理语言学[过程理论(processibilitytheory)、输入处理理论、交互性理论];3.人类学习[关联一认知信条(associative.cognitivecreed)、技能习得理论];4.社会情境下的语言『社会文化、语言社会化、话语分析、系统功能、复杂综合理论(complexitytheory)]。这些理论方法对计算机辅助语言学习的材料和任务的发展以及评估上很有用处。充分使用技术,可以改变交际能力理论的本质,挑战二语习得理论.增加在二语习得研究中一些被试的数量。
简介:〔摘要〕多媒体教学就是把抽象的文字信息转化为形象的图像、感性的音乐,从而使学生把握教材的内涵,理解其所要表达的思想感情。运用多媒体可以扩大课堂教学的信息传递量,满足各层次学生的需求。运用多媒体,可以把一些散于各课的基础知识,形成系统揭示给学生,形成知识的网络,大大扩充了信息的传递量。尤其是对不同层次的学生,可以视自己不同的需求获得认知的满足。有些教材内容丰富,课时较多,所学知识比较分散,在总结课上,利用电教手段,可以化零为整,把文章结构,各部分的关系集中在多媒体投影上揭示给学生,形成整体认知。
简介:摘要多媒体技术的出现能够为中职学校语文教学提供各种可能的方式和方法,教学形式的多样性和教学方法的多样性得以实现,能够给语文教学带来更多的趣味性。
简介:【摘要】多媒体教学手段主要基于计算机技术,综合展开文本与声音、图像与图形、视频与动画等信息的整合处理,建立起的一种辅助教学手段。利用多媒体教学可以将文字、图片、声音、色彩、动画、视频等资料充分结合起来,使教学内容更全面、更直观、更具体、更生动,充分激发调动学生的学习兴趣。我们一线教师科学运用多媒体技术,并与传统教学方法相结合,体现语文学科个性,发挥文学作品所运用的语言文字本身的教育教学功能,优化课堂教学,提高教学效果。