简介：利用图象把透镜成像规律表示出来，不但可以使透镜成像规律形象化，而且可以加深对透镜成像规律的理解，提高运用数学知识解决物理问题的能力．本文就球透镜成像规律的图象表示及其应用作一浅析．

简介：几个表示“困窘”情形的拟态词上海交通大学陈崇君日语中这几个拟态词都表示“受窘、为难”的样子，后加构成行变格活用动词，多以形式表示他人的情形。它们语意相近，语感及使用场合不同。本文对其意义及使用作初步探讨。１．因恐惧、担心、吃惊、悲伤而不知所措、慌乱的...

简介：在英语中at,in,on都可以用来表示时间，但它们的用法各不相同，现在分别叙述如下：

简介：口语中有一种表示条件一结果关系的无连接词复合句。条件分句的谓语用动词命令式单数第二人称形式,主语可以是单复数的任何动物、非动物名词或人称代词,表示虚拟的假定条件;结果分句的谓语用假定式,表示过去可能产生,但实际并未产生的结果。这种复合句与■连接的主从复合句意义相同,可以替换。如:

简介：

简介：拟声拟态词是描写人类或事物的声音或形态的词汇。韩国语的拟声拟态词尤为发达，而表示笑的拟声拟态词又是韩国语拟声拟态词中最具有代表性的一类词汇，该类词汇的大量使用增强了韩国语语言的表现力和感染力，但是对于外族人而言，习得拟声拟态词为最困难的部分。本文对表示笑的拟声拟态词进行分类，从音韵、形态、意义三个方面举例说明拟声拟态词的特征，并对拟声拟态词的使用对象加以区分。希望通过本文对韩国语表示笑的拟声拟态词的研究，能够有助于韩国语学习者更加深入了解并地道地使用该类词汇。

简介：continue,goon,goondoing,goontodo,goonwith,keepondoing,keepdoing,goahead,last等(短语)动词均含有“继续”之意。现将它们的用法分述如下：

简介：1.either/any两词部含有“任何一个”的意思,指两者中的“任何一个”时用either,指三者或三者以上中的“任何一个”时用any。例如:Therearegreentreesoneithersideofthestreet.街道两旁都有绿树。

简介：电学知识在历年中考试题中占有一定的份量，其中，由滑动变阻器引起的电路中电表示数变化的题目也是比较常见的．引导学生明确对这类题的解答思路和方法，是教学的难点．笔者通过教学实践，认为要解答好这类题应该注意以下几点：

简介：

简介：摘要：单纯沉默在我国《民法典》中原则上不被认为是意思表示，只有在当事人约定、符合交易习惯或者法律规定时才例外的视为意思表示。法律规定下的沉默又被认为是规范化沉默，不属于意思表示。文章探讨了沉默作为意思表示的条件，以及当事人未意识到沉默效果的后果，还探讨了我国具体的规范化沉默情形。区分了意思表示的解释体系与沉默作为意思表示的逻辑。讨论了沉默作为意思表示能否撤销的问题，也对于规范化沉默不能撤销进行了反思。

简介：

简介：＂用教材教,而不是教教材＂这一观点是课程标准对教材的定位,也是对教师解读教材、设计教学的宏观引领。苏教版小学数学教材具有重学习过程、重亲历体验、重学生感悟、重实践操作等特点,教材教学内容弹性大,给教师留有足够的思考空间。这就要求教师必须基于教材，不拘泥于教材，

简介：＂用字母表示数＂是中学数学的重要内容,同时也是中学生从文字代数向符号代数过渡的重要阶段.运用测试卷对七年级和高一年级学生关于＂用字母表示数＂的理解进行抽样测试的结果显示,学生对＂用字母表示数＂的认知发展过程与＂字母表示数＂意义演进的历史发展过程存在显著的相似性.这种历史相似性对＂用字母表示数＂相关内容的教学与教材的编写都有着重要的启示意义.

简介：“可能性”属于统计与概率的范畴。在第一学段的学习中，学生已经初步认识了确定性事件和不确定现象，初步体会了事件发生可能性的大小。

简介：在开关磁阻电机直接转矩控制系统中，为了提高磁链观测器的性能，准确地实现磁链观测，提出基于粒子群优化的递归神经网络定子磁链观测器。利用训练样本对网络进行离线训练，通过训练过程中不断调整网络的权值和阈值，形成一个泛化能力强、结构简单的网络来实现电压、电流和磁链的非线性映射。将所建磁链观测器应用到开关磁阻电机直接转矩控制系统仿真中，仿真结果表明，对比传统递归神经网络磁链观测器，该方法不仅提高了收敛速度，而且具有很高的精确度和很强的泛化能力，证明了该方法的正确性和可行性。

简介：本文利用Pell数的Binet公式,给出了包含二项式系数和Pelly序列的恒等式的一般形式,其特殊情况包括已有的恒等式,由此可以得到一类新的恒等式.

简介：考点一：体会数据的作用。感受大千世界的不确定性。理解事件的不可能发生、可能发生和必然发生的概念

简介：

简介：在物理学习中，常会遇到电表示数变化类题型，这类题型考查了学生对动态电路的分析与判断能力，还考查了电学规律、物理公式的运用以及物理方法的使用，是中考的热点之一．但由于题目难度较大，致使很多考生不能正确解答，甚至无从下手．现就这一问题结合常见题型，分类解析．