简介：摘要信息时代的到来，使信息技术成为社会成员争相学习的内容，这就使教育者——学校信息技术课教师面临这样一个问题，即如何利用有限的教学时间和资源，使学生掌握更多的信息技术知识以适应社会的需要。本文就这个问题，提出了自己的一点心得体会。

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简介：数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，数学教师只有正确地理解数学教学过程，树立正确的数学教学观念，才能更好地促进自身发展。

简介：笔者在协作区上了一节《学会合理消费》的公开课，学生通过学习，了解到随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念发生变化，并逐渐学会合理消费和理财，最终提高适度消费、理性消费的能力。由于是在外校上课，在教学过程中，笔者遇到了一些偶发事件，但我机智、充分地利用这些动态生成的教学资源，有效地开展教学活动，取得了良好的教学效果。现将教学过程及反思整理如下。

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简介：全日制义务教育《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间交往互动与共同发展的过程。”数学教学的这个基本观念，深刻揭示了数学教学的本质——“数学活动”，数学教学的基本要求——“教师与学生、学生与学生交往互动、共同发展”。强调这一点，对于数学课堂教学有着深刻的启示，对于每一个数学教师树立正确的数学教学观具有重要意义，对于改善数学教学方式、促进学习方式的变革有着重要的指导和推动作用。

简介：摘要惰性是人的本性是原始性的，本能性的，如何提高学员课堂学习的积极性是广大教学工作者提高教学质量的一大难题。竞争能使人振奋精神，奋发进取，提高效益。本文从竞争状态下的心理效应谈起，在课堂导入环节、理论学习环节、作业任务环节、实践操作环节引入竞争机制，大大提高学员学习的积极性和主动性，教学效果显著。

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简介：教学过程是教师与学生交互学习的过程。正确认识教学过程中教师的教与学生的学,既有利于教师主导作用的发挥,又有利于实现学生的主体性,从而提升教学质量。

简介：摘要在教学的整个过程中，关于教学的质量和整体的水平取决于教学的整个过程，教学的整个过程中关于教学的方法和方式的选择对于提高教学的整体质量起着关键的作用，因此，在教学的整个过程中，要时刻把握教学的整个过程，在教学的整个过程中注意教学的方法和方式的选择和运用，并考虑到基础教学对于教学的重要性。因此在电工基础教学过程中，要时刻遵循以学生为本的教学方式，把握教学的重点，将学生放在教学的首位，进一步优化电工基础的教学，使得整个教学过程能够体现出以学生为本，从而进一步提高电工基础教学的质量和水平。

简介：摘要“问题是数学的心脏。”数学问题设计的好坏直接影响问题教学的成功与失败。恰当的问题，才能激活学生的思维；有逻辑顺序的问题串才能有效地组织课堂教学。问题设计式课堂对指导教学，提高教师的教学水平，提高课堂教学的有效性，减轻学生的负担有重要的价值。

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简介：摘 要：教学是教师教和学生学的双边互动过程，而师生关系是指教师和学生在教育教学活动中为完成一定的教育任务，以“教”和“学”为中介而形成的一种特殊社会关系，是教学过程中人与人之间最基本、最重要的关系。所以师生关系在教学过程中是不容忽视的，在教育界应该引起广泛重视，随着时代的进步，科技的发展，知识信息社会的到来，我们必须要改变以前的传统师生关系，形成一种现代教育新型的师生关系。

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