简介：摘要：对于学生而言，语文学科是陪伴他们整个学习生涯的一部分，这一课程的学习不仅限于学生在语文知识和能力上的提升，也对其他学科的学习有一定的促进作用。并且，在课程变革下，小学语文教育进行相应创改，无论是教育方向，还是具体的教学模式，都有了一定调整。尤其在教育方向上，从一贯的单一学科素质教育转向多元教育一体化的现代化教育，包括学科教育、人文教育以及德育、美育等，力求在小学语文课堂上融入更多人文元素，使学生同时受到多维度的教育，有效提升他们的语文核心素养，切实做到在深入培养学生学科学习能力和知识应用能力的同时，有效培育他们的道德观、人文观，以及待人处事的世界观和不断提升自我的价值观。基于此，教师首先要做的就是顺应新时代课程变革，构建具有时代特性的小学语文人文课堂，以此推动学生语文人文素养的有效培养。

简介：摘要：立德树人相关教学中，要求初中德育教学中，既要重视人文关怀，还要重视学生心理疏导，这样学生身心健康发展才可以得到基本保证，素质教学有效性才会不断提升。初中学生处于成长关键期，受到心理、生理成长变化与学习环境、压力等因素影响，多数时候学生都不会正确认识自己，这时为避免学生成长中一些问题出现，在德育教学中加入人文关怀与心理疏导相关，对学生成长会有重要作用。

简介：摘要：在初中教学的过程中，语文是非常重要的一门学科。在教育的大环境下，学生的人文素养要不断提升，因此，把人文素养融入到初中语文的教学之中，期望通过对学生进行人文素养的教育，来提升他们的综合素质。本文首先分析人文教育的历史和现实内涵，其次探讨初中语文教学中培育学生人文素养的有效策略，以期为一线初中语文教育工作者提供借鉴。

简介：摘要：班主任作为班级组织的关键因素，是塑造学生灵魂的主体。由于贫困山区中学生的生活环境不同于城市中学生，因此贫困山区中学生班主任工作除了具有普遍特点外，还具有一定的特殊性。贫困山区中学生班主任最重要的是立德树人，注重以人为本的基本理念，做好人文关怀工作。

简介：摘要：随着社会经济和文化水平的不断提高，人们对教育也越来越重视。尤其是近年来，国家提出了“立德树人”这一根本任务，要求学校不仅要传授给孩子科学知识与技能，更应该注重他们的全面发展。而人文素养作为其中重要的一部分，更是备受关注。因此，本文将从小学语文课堂入手，探讨如何通过课堂教学来提升学生的人文素养。本文重点研究在小学语文教学中培养学生的人文素养，旨在促进学生全面发展。

简介：摘要：随着时代的发展，社会的进步，我们的教学方式也在不断地进行改变。在小学阶段，语文阅读是小学学习的一个关键环节。通过阅读和书写的练习，可以帮助学生掌握更多的知识，更好的理解写作的方法，从而提高学生的阅读能力。另外，要想让学生写出好的作文，学生应当有大量的阅读时间，以提高他们的写作水平，所以，教师在教学活动中要引导学生主动开展人文素养训练，可以快速提高学生的阅读能力。

简介：摘要:随着我国素质教育的不断推广和发展，语文教学越来越重视与之相适应的人文素质的培养，从而达到全面的素质教育的教学目的，初中阶段是学生树立正确的人生观和价值观的关键时期，是实施素质教育的关键节点。本文将结合现阶段初中语文教学情况，对初中语文教学中培育学生的人文素养来进行对应分析。

简介：摘要：本文旨在通过引入多样化的文本资源、培养批判性思维能力以及关注社会问题和情感共鸣的培养，来培养学生的人文素质。研究目的是通过这些策略激发学生的思考和想象力，加强彼此的理解和共鸣，并增强同理心和关怀他人的能力。

简介：摘要:随着我国素质教育的不断推广和发展，语文教学越来越重视与之相适应的人文素质的培养，从而达到全面的素质教育的教学目的，初中阶段是学生树立正确的人生观和价值观的关键时期，是实施素质教育的关键节点。本文将结合现阶段初中语文教学情况，对初中语文教学中培育学生的人文素养来进行对应分析。

简介：摘要：本文旨在探讨初中德育教育中的人文关怀与心理疏导的实施策略和效果评估。人文关怀能够有效地满足学生的情感需求，促进其个性发展和价值观培养；心理疏导能够帮助学生解决心理问题，提高其心理健康水平。在实施过程中，采用尊重学生主体地位、培养学生是非观念和加强德育实践等策略，可以有效地促进学生的全面发展和健康成长。

简介：摘要：本论文旨在探究初中德育教育中如何加强人文关怀与心理疏导，以提高学生的综合素质和心理健康。首先，本文将对人文关怀与心理疏导的含义进行概述，然后阐述初中德育教育中加强这两者的必要性，包括促进情感健康、培养社会责任感等。接着，本文将提出一系列策略，包括注重以人为本、多样实践活动、加强关心、不断丰富心理活动。通过这些策略的运用，可以更好地实施人文关怀与心理疏导，促进学生全面发展。

简介：摘要：语文是一门工具性与人文性兼具的基础学科，随着素质教育和新课改的不断推进，对语文教学中人文素养的培养要求逐步提升。传统初中语文教学以知识教学与应试能力培养为主要教学目标，人文素养和情感教育被忽视，不利于学生综合素养的提升与良好品格的培养。基于此，以下对如何在初中语文教学中培育学生的人文素养进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在新课程改革的大环境下，提高学生的人文素质已是初中语文教育的重要内容。在初中语文教学中，老师要提高初中生的人文素质，这不仅仅是要在课堂上进行人文素质的渗透，更重要的是要把人文素质与生活相结合，把人文素质融入到学生的学习和生活之中。文本为了提高初中语文教育对学生的人文素养的渗透，首先提出现如今在语文课堂上培养学生人文素养的重要性，然后重点提出在初中语文课堂上培养学生人文素养的策略。

简介：摘要：本文旨在探讨初中德育教育中人文关怀与心理疏导的重要性及实践方法。通过对当前初中德育教育现状的分析，提出了在德育教育中加强人文关怀与心理疏导的具体措施，包括建立良好的师生关系、关注学生的心理健康状况、开展丰富多彩的德育教育活动等。这些措施有助于培养学生健全的人格和良好的心理素质，提高初中德育教育的实效性。

简介：摘要：高中的语文课程教学是一个有效的传播与强化青少年们的文化认同感的途径；伴随着中国教育的进步及变革，我们的中学汉语言文学课堂愈发注重人文素养这部分内容了。透过把这种理念融入进高中阶段的教育过程中去，可以使得这个学科更具价值、更有深度地影响着年轻一代的学习生活方式—让他们理解并意识到什么是“人性”的重要性和必要性，从而塑造他们的思维模式与人际交往能力，这对他们未来学业的发展有着深远的影响力。身为一名高中语文老师，我们要充分利用该科目本身所具有的特点以激发他们在接受优质文化和价值观的过程中产生积极向上的态度和生活观念。

简介：摘要：新的高中语文教育教学改革，要求我们在教学中应该更注重对学生人文素养的的培养。诗歌作为中华传统文化的瑰宝，在语文教学中占据着重要的位置，对与学生的人文精神的培养有着不可替代的作用。随着教育水平，新的科学技术的不断发展，我们高中语文教师的诗歌教育教学也在不断地引入新的教学观念，新的教学方法。本文就在高中语文教育教学中，如何利用诗歌教学加强学生人文精神的培养，更好地体会诗歌的意境，更好地欣赏接受中华传统文化，以提高学生的人文素养，做一些探讨。

简介：摘要：随着社会的发展和进步，人们对教育的要求不仅仅是传递知识，更注重培养学生的综合素养。在小学阶段，语文教育扮演着至关重要的角色，既能够提高学生的语言能力，又可以培养学生的人文素养。从人文教育的角度出发，分析小学语文教学中人文教育的渗透路径，并探讨其实施方法和效果。

简介：摘要:小学语文教学中融入人文教育的渗透路径具有重要意义。本文通过分析文学作品的选择与解读、课堂话语和教师角色的塑造、小组合作与情感体验等路径，探讨其对学生综合素质发展的促进作用。这些路径能够激发学生的思考和表达能力，培养他们的情感智慧和审美触觉，促进团队合作和价值观的形成。小学阶段融入人文教育的渗透路径具有重要实践和推广价值，能够有效地提升学生的综合素质和人文关怀意识。

简介：继《伊犁师范学院学报》汉文社会科学版2010年获得第四届＂全国高校优秀社科期刊＂、学报主打栏目之一＂伊犁研究＂获得了＂全国社科学报特色栏目＂的称号之后,最近,权威学术文摘刊物之一的《高等学校文科学术文摘》2011年第1期,在＂学术专栏介绍＂中,对我院学报的特色栏目＂伊犁研究＂进行了专门推介,对该栏目的开办情况作了介绍,并对已刊发的百余篇论文中的重点文章的主要观点进行了摘录（2007年第2期该学术文摘曾对我院学报另一特色栏目＂哈萨克文化研究＂也作过推介）。此举进一步扩大了我院学报在全国的影响力。

简介：:“状元”是科举全程考试的顶尖人物。但由于“点状元”具有很大程度的主观性和偶然性,因此,历史事实证明,无论用当时或后来的标准看状元,他们也大多不是科举考试制度之下的“一流人才”。本文基于明清科举考试和状元的一般事实,结合今天与此相关的文科学习和考试问题,重在阐明:仅以“考分”鉴别文科人才,也许是一个历史和现实的双重误会