简介：摘要：逆向教学设计是学科核心素养落实与达成的有效路径。作为“以终为始”的教学设计，它聚焦3个核心问题，围绕3个主要环节，践行3个基本阶段，贯通3个关键要素。逆向教学设计为新课程改革背景下课标理念的落实与核心素养目标的达成提供有益的启示。

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简介：【摘要】目前单独研究民族文化的比较多，在民族团结进步教育的研究也很多，大部分是以民族聚居地来进行研究的，但是民族团结进步教育不光需要在民族聚居地区，对于中心城区有着更加重要的作用。而且借助民族传统文化来促进民族团结教育的并不多见，本文结合具体活动，以哈尼族为例，分析民族文化对民族团结进步教育的积极意义。

简介：摘要：本文根据马克思主义文化动力理论和非物质文化遗产的意义，通过分析云南德

简介：摘要：铸牢中华民族共同体意识是中华民族团结之根本，是民族复兴的时代要求，是中华民族发展的现实驱动力。边疆地区高校民族团结进步教育作为国情教育和意识形态建设的重要组成部分，是铸牢中华民族共同体意识的一项重要工程。积极培养当代大学生对国家、民族的认同与热爱，是新时代边疆地区高校民族团结进步教育的应有之义。不断培育深化中华民族共同体意识，是边疆地区高校民族团结进步教育的价值归宿和时代使命。边疆地区高校民族团结进步教育面临着诸多困境，因此需要超越传统，建构协同高效的联动体系，丰富符合需求的教育内容，创新寓教于行的教学方法，加强从一而终的过程监管，实现客观科学的效果评价，从而为铸牢中华民族共同体意识提供人心基础和稳固基座。

简介：摘要：民办 高校基层党建工作规范化建设和组织力提升是实现 党的建设全面进步全面过硬 的有效途径。当前民办高校党建工作仍然存在党建主体责任落实不彻底，党组织政治核心作用发挥不充分，重大事项决策方面参与权和决策权不足等问题。本文以广州城建职业学院为例，学校“围绕中心抓党建、抓好党建促发展”这一标准，通过明确党组织在学校法人治理结构中的地位、完善党政议事规则、分层分级对党员教育管理、支部创建、二级党组织项目化建设等推进学校党的建设，基本形成“党建引领、思政护航、创新发展、立德树人”的体系 。

简介：郭家海名教师工作室成立于2012年10月，研究方向为中小学写作教学。工作室聘请了华东师范大学皮连生教授、上海师范大学王荣生教授、杭州师范大学叶黎明博士等多名专家学者担任顾问，成立一年便吸引了若干市、区级致力于中小学写作教学研究的名师工作室成员，成立了“常州市中小学写作教学名师工作室联盟”。联盟现有特级教师、市特级教师后备人才5人，市级学科带头人10人，市级骨干教师30人，市级教学能手50人。

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简介：【内容摘要】现在孩子的学习已进入一个内卷的时代，即便是刚进入小学的一年级学生，不少家长也会想方设法给孩子报名参加写话班，或者干脆自己上阵辅导充满成人味的所谓“优秀写话”。如何解放家长、润物细无声地激发孩子的写话兴趣？笔者在所任教的低段年级阅读教学中进行渐进式写话教学并总结经验，初步构建了渐进式写话“四环节”教学模式，即：导向环节：准确定位，让渐进式写话有效开展；切入环节：巧抓时机，让渐进式写话恰到好处；创造环节：运用创新，让渐进式写话学以致用；展评环节：搭建平台，让渐进式写话事半功倍。通过四环节来激发孩子的写话兴趣，从而提高写话能力。

简介：摘要小学低年级阶段，识字教学始终是重头戏。在现代教育技术日益普及的今天，多媒体识字教学的高效性越来越凸显其优势。笔者认为利用多媒体动画形象、视频再现、方便快捷的优势，可以增强学生的识字记忆，加大识写结合，拓展学生的识字空间，进一步优化低年级识字教学。

简介：运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计等研究方法,对大连地区2015-2017年高等院校（校园组）足球赛少数民族学生参与情况进行研究分析。结果显示：在参加比赛的少数民族中,维吾尔族和朝鲜族人数最多;近三年中维吾尔族学生参赛人数逐年上升,其原因与新疆维吾尔自治区的民族文化和社会环境影响有较大关系;参与足球运动并对足球队进行有效的管理,有助于不同少数民族之间相互认同,具有促进少数民族交往和民族团结进步的意义。

简介：近年来,学科核心素养越来越受到重视。结合政治学科核心素养,可以从课程标准解读、结构和作用、相关社会热点、重难点、内容阐述和呈现方式等方面对人教版《政治生活》综合探究《中国发展进步的政治制度保障》的教材内容做出分析,给新版教材编写及一线教师对教材的“二次开发”一点合理化建议。

简介：新经济增长理论认为，科技进步是经济增长的源泉。我国的农业必须实现由主要依赖要素投入的粗放型增长模式转变到主要依赖技术进步的集约型增长模式上来，以满足日益增长的粮食需求。我国东部沿海地区经济已相当发达，科技力量雄厚，在科技反哺土地生产力上应率先进行。我们以山东省烟台市为例，运用C—D生产函数定量分析了东部沿海地区技术进步对土地生产力的贡献能力、潜力空间。结果显示：科技进步率平均为4-29％，近20年波动较大，最低年份为1989年的-13．93％，最高年份为1987年的43．07％；技术进步对土地生产力的贡献份额最高年份1985年达869，76％，最低年份1999年为-100．68％，大部分年度是资本投入的贡献份额大于技术进步的份额，技术进步对土地生产力的贡献还远未达到应有的水平。我们认为，政府财政对农业的投入不足、农地小规模经营、新技术传播途径不畅以及农民规避风险的意识是科技进步运用于土地生产力的主要障碍。据此提出了政策创新建议。

简介：为了探索学生学习和成长的行之有效的评价方法,减轻学生的课业负担,改革传统的学生学业评价方式,在班级工作中,我结合实际情况设计了具有本班特色的成长档案,收集学生的点滴进步,记录学生发展和提高的成长轨迹,为学生提供一个发现和评价自己进步的机会,激励学生天天上进。作为一种新颖的学生评价方式,我校已将成长档案的管理纳入到每学期教师个人和班级的量化考核之中。

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简介：摘要：本篇文章强调了铸牢中华民族共同体意识在做好新时代民族团结进步教育工作中的重要性，提出了相关实践与思考。文章建议各级主管部门建立健全相关工作机制、激励机制，并将其纳入年度督导考核体系，同时将取得的荣誉作为教师职称评审的重要依据。文章还探讨了如何通过多种方式加强民族团结教育，提高广大人民群众对中华民族共同体的认同感和归属感。

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简介：摘要：当前，随着新课程改革的深入推进及新高考制度的实施，在高中课堂上开展职业生涯规划教育受到越来越多的重视。我们认为，高中职业生涯规划教育应从两方面入手：一方面让学生深化自我认知；另一方面让学生了解各种类型职业的现状、发展前景和对从业者的素质要求。在这样的基础上，帮助学生找到两者的最佳结合点，培养学生的职业规划能力，使学生形成为理想职业而学习奋斗的精神。