简介：课堂教学是学校教学的基本形式,是实施素质教育的主阵地,也是提高教育教学质量的主战场。因此,优化课堂教学,灵活运用直观教学方法,对低年级儿童来说,尤为重要,势在必行。(一)小学低年级的学生思维特点是以具体形象思维为主要形式,同时也保留着直观动作的思维形式。因此,教材突出了直观教学。几年来,我在教学实践中,利用教学挂图、教具及自制的简易模具对学生进行知识的传授,效果比较不错。一些概念性较强的知识,学生在学习理解中比较困难,光知道死记硬背,却不知怎样实际应用,产生了不好的结果。通过教师的备课,使用恰当的教具对学生进行直观教学,收效就不同了。比如:小学一年级教材第二册《直线、线段》两节内容,教师就可采用直观教学的方法。如果单凭单一的“板上谈兵”,学生可能不完全理解。教学中,我是这样设计的:在讲授直线时,让学生操作教具请两名同学到板前演示、教师拿出备好的一根跳绳,让两名同学分别站在两旁,教师一边讲述直线的要求,一边指导学生操作,让两名学生将跳绳拉直,形成一条直线。教师抓住这个机会总结出什么是直线,同学们就很容易理解什么是直线了。

简介：在教学过程中，教师应创设问题情景，迅速引起学生对新知识的注意，激发学生的认知兴趣，激活学生的思维，还原知识形成的背景和知识形成的过程，从而引导学生发现学习。

简介：摘要兴趣是人对认识和活动的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向。由此可见兴趣的作用之大。数学教学也是这样的道理，学生一旦对数学产生了兴趣，便能够激发他们自身去学习，成为学习的内驱力，对他们能够主动、积极地学习，乃至终身学习的形成，起到了无法比拟的作用。如何培养学生的兴趣，从五个方面去阐述。

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简介：教育不仅是传递学科知识的工具，教育更要追求人的发展和内在和谐，体现对人类终极关怀的精神。期望真正的素质教育，在重视学生学业的同时，更加注重学生的情感教育、如何把情感教育融入我们的数学教育之中？结合自己平时在教学中的体会，我认为从三个方面考虑（1）从教材本身的特点出发，激发学生的情感，以学科本身的魅力去吸引学生；（2）巧设生活情境，从体验出发，揣摩学生心理，体验情感教育；（3）靠教师灵活、多变的教学方法，教学手段,达到教得生动，学得有趣的教学效果，使学生学习数学的热情得到空前高涨。

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简介：摘要如何正确认识和理解CAI的辅助作用，如何在课堂教学中优用、巧用CAI应是热点中的热点。

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简介：数感是学生基本的数学素养，是学生对数字运算的基本理解。关于“数感”培养，在《义务教育数学课程标准（2011年版）》中明确提出了将数感的培养作为数学教学的主要内容。数感能帮助人们用灵活的方法做出数学判断，并为解决复杂问题提出有用的策略。在小学数学教学过程中，运用猜测培养数感，运用操作培养数感，运用质疑培养数感这三方面进行探讨。教师要必须对教学生活有自己的理解，才能在教学过程中，激发学生的灵感，让学生运用数学知识解决生活中遇到的问题，升华学生的数感。

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简介：＂数学文化＂是华东师范大学人文艺术专业学生的通识限选课程。基于对学生课程期望、数学观的调查,根据文科生的特点,我们为本课程设定了5个目标：改变一种情感、架设一座桥梁、提高一点素养、增加一分趣味、传递一股精神。针对这5个目标,我们安排了十讲内容,一学期的教学实践达到了预期的效果。

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简介：素质教育取代应试教育是大势所趋,提高学生的学习兴趣,培养学生的能力又是素质教育的一个很重要的目的,也是大面积提高教育教学质量的关键.因此,怎样才能真正提高学生学习兴趣,是当前摆在每一个教育工作者面前的头等大事.

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简介：高中数学是重要的理工学科，具有较强的逻辑性和实践性，对于学生来说，学习难度较高。通过导学案可以提升高中数学教学导入的科学性，减少高中生学习阻力，引领学生深入教学体系，培养数学素养这一教学改革目标。毋庸置疑，在高中数学教学实践中，仍然存在诸多问题，导学案有着广泛的应用空间，探寻导学案的应用价值对于数学教育改革具有重要意义。

简介：摘要在新课程改革背景下，开展有效的生活化教学是非常重要的，这需要相关教学工作者在实际教学中不断深入掌握新课程理念以生活化教学理念，从而转变思想以及创新教学方式不但凸显出小学数学教学中的生活。小学数学是一门工具性较强的工具，对学生的生活有很大的作用。但是由于小学数学知识对于小学生的认知能力来说较为抽象和困难，因此很多学生在数学学习的过程中都不能够很好地把握数学知识，进而限制了小学数学教学质量。所以，在新时期背景下要注重教学方式的创新。本篇文章主要就针对小学数学教学生活的教学方式进行相应的探究，以期通过有效的教学，不断加强学生的生活化教学。

简介：摘要数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地，在数学课堂教学中创设教学的民主自由氛围，为培养学生的创新能力提供良好的心理环境；同时诱发以需要为核心，以兴趣、情感为基本内容的心理动因，为学生创新能力的发展，提供良好的条件。

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