简介: 【摘要】目的:探讨分阶段目标教学方法在血透室护理教学中的应用效果。方法:在2022年3月-2023年3月期间,选取40例在我院实习的护士进行研究,随机分为对照组与观察组,各20例实习护士。对照组采取常规教学,观察组采取分阶段目标教学,对比两组实习护士学习前后的理论知识、实操能力掌握程度,以及对此次带教的满意度。结果:观察组在理论知识掌握、实操能力和教学满意度上的评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论:分阶段目标教学方法在血透室护理教学中的应用能够显著提高实习护士的理论知识掌握程度、实操能力,同时提升了他们对教学过程的满意度,这为血透室护理教学提供了新的教学策略。
简介:【摘要】目的 了解在混合教学模式下专升本护生对《儿科护理学》的教学需求。方法 采用随机抽样法,选取某校护理学专业的52名专升本护生作为研究对象, 通过“问卷星”软件发送问卷进行调查。结果 在线下学习的教学需求方面,专升本护生希望自主学习理论知识与自己体验实操,教师提供指导,线下课堂中喜欢教师讲授与案例讨论的护生比例较多,希望教师提供课件与教案、视频教程、参考书籍、相关学习网站等学习资源;在线上学习的教学需求方面,专升本护生希望每周课外自学时间2~3小时,单个学习内容视频时间控制在5~10分钟,在线视频教学形式中,护生更倾向于课堂实录式视频和实地拍摄式视频,希望在线上学习平台获得丰富的学习资源与充分的交流互动,并且希望教师能够及时回答学生的问题,实时反馈。结论 在线下学习中,教师应注重专升本护生实践操作能力的培养,注重教学活动的多元化;在线上学习中,教师应强化线上监督,并及时给予学生反馈,要合理安排线上教学时间与课程内容。
简介:摘要:目的:探讨在妇产科实践教学中应用PCL联合医学模型的效用价值。方法:此次研究共选取62例护生进行对比实验,均在妇产科实习,采取摇号方式进行分组,沿用传统教学模式的对照组与实施PBL与医学模型联合教学模式的观察组各31名护生,对两组实际应用效果展开评价比较。结果:经实验中各项数据表明,观察组理论、操作技能及病例分析考核成绩得分均高于对照组(P<0.05);与此同时,相比对照组,观察组对教学模式、内容、效果及态度等方面满意度评分较高(P<0.05)。结论:在妇产科实践教学期间,采用PBL与医学模型联合教学模式可有效提高其专业水平,护生对教学效果有着较高评价。
简介:摘要:目的:探究PBL教学模式在重症医学科临床教学中的实施效果。方法:选取在我院重症医学科50名学生作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组(n=25,采用传统教学)及观察组(n=25,采用PBL教学+传统教学)。对两组学生的教学效果和教学的评价进行对比分析。结果:观察组学生理论考核成绩、临床技能评分及临床思维能力评分均高于对照组,观察组学生对教学的评价优于对照组,组间以上各数据比较,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论P:BL教学模式能够更有效地提高重症医学科学生的理论水平和临床技能水平,锻炼其临床思维能力,并且更能被学生接受。
简介:【摘要】目的探究思维导图教学法运用于骨伤科护理临床实习教学中对提高教学质量的影响。方法随机选择我院2018年2月~2020年9月期间骨伤科护理临床实习的76名护理实习生开展研究,经随机数字表法分组:对照组(38名,常规教学法)、研究组(38名,思维导图教学法),通过比较、分析理论考核成绩及操作考核成绩、教学满意度等指标变化,综合评估思维导图教学法的有效性。结果研究组理论考核成绩及操作考核成绩均高于对照组P<0.05;研究组教学满意度高于对照组P<0.05。结论思维导图教学法可强化教学质量,提高实习生理论及操作技能考核成绩,促进教学满意,值得优选。
简介:为适应产科医疗技术水平的迅速发展,降低产妇切口及新生儿感染率,自2004年12月我院启用洁净产房共10间,其中10000级9问,房间内局部为100级,隔离产房1间(即负压产房),设有刷洗器械间,打包间.随着洁净产房的使用,对产房的管理工作提出了更高的要求.如何使洁净产房发挥应有的作用,是医院及产房工作人员关心的问题.就洁净产房的管理及使用方法作以下探讨.
简介:摘要:目的:对儿科护理管理中的风险管理的应用效果进行探讨。方法:对我院在2021年1月至2022年1月所收治的80例患儿,随机的分为两组,一组是对照组,一组是观察组,每组各有40例患儿,在对照组中采取的是常规护理方式,对观察组患儿在常规的护理上给予了风险的管理,对两组患儿的风险发生率进行比较。结果:在观察组的换这种,风险的发生率只有1.7%,在对照组中出现的风险发生率是20.0%,比较两组患者的风险发生率,具有明显的差异,有统计学意义(P<0.05)。结论:在对儿科护理管理中采用风险管理,有效的降低了护理的风险,同时减少医患纠纷,提升护理质量, 促进患者的健康发展。
简介:目的:研究分析护理风险管理在普外科护理管理中的效果。方法:选择我院2020年1月-2022年1月接诊的100名患者,采用随机抽签的方式将患者均分成两组,每组50人,实验组患者50人,男性30人,女性20人,采用护理风险管理,对照组患者50人,男性27人,女性23人,采用常规护理,对比两组患者的满意程度,以及患者护理风险事件。结果:实验组患者护理满意程度好于对照组,组间存在差异性,(P<0.05);实验组患者护理风险事件明显少于对照组,组间存在差异性,(P<0.05)。结论:护理风险管理在普外科护理管理中效果明显,减少护理风险事件的同时,提高患者满意率,值得推广。
简介:目的:探讨护理风险管理在神经外科护理管理中的应用效果。方法:选择 2020年7月~2022年7月收治的100例神经外科患者作为研究对象,依照随机数字表法分为对照组(50例)与研究组(50例)。对照组实施常规护理方法,研究组则实施常规护理方法联合护理风险管理措施。比较两组的护理质量评分、护理缺陷发生情况、临床护理满意度。结果:研究组的护理态度评分、操作技能评分、理论知识评分、应急能力评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);研究组的跌倒坠床、私自外出、并发症、护患纠纷和给药风险发生率低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);研究组护理后的临床护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P< 0.05)。 结论:在神经外科护理管理中应用护理风险管理干预的效果确切,能提高护理人员的护理质量和患者的护理满意度,降低患者的跌倒坠床、私自外出、并发症、护患纠纷和给药风险发生率,值得临床推广应用。