简介：1．生动、形象的定义了相似形；在格点图上画一个图形的相似图形；并在格点图上画出一个图形经过简单的平移或旋转后的相似图形．

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简介：“导学案”是一种用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。好的“导学案”不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能培养学生的学习习惯。本文从“导学案”的设计原则、设计要求、构成要素详细论述了“导学案”如何发挥师生间教与学的媒介作用，促进教学效果的最大化。

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简介：教学视导是教育督导的一个重要内容,是学校教育质量的监控手段。教育督导主要履行教育行政职能。教学视导具有工具理性和价值理性的双重特点,即它既是一种提升教育质量的工具或手段,又具有"成事为人"的价值。基于此,教学视导的需求者包括教育行政机构、学校、教师和学生。从教学视导内容和过程看,构成教学视导的要素包括视导理念、制度、程序和方法。从教学视导有效运行来看,其内在机制包括监控与帮助机制、重心下移机制、主客体互动机制。

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简介：“索捐”一词近段时间颇吸引眼球．它的意思是．强行向他人索取捐赠。请看：王明殿是青岛市崂山区东韩村村民．1993年至今．共为740名学生捐钱捐物，价值累计达到100余万元。然而，随着自己的“出名”．各种各样的“索捐”让他非常烦恼。求助者“索捐”不成就骂人耍赖。不仅仅是王明殿，有许多慈善人士都曾遭遇过“索捐”：一个家庭贫困的人上门求助没拿到钱．就扯来一张席子．把自己裹在里面．横躺在慈善人士经营的饭店门前．逼人捐钱：有的困难人员趁慈善人士的家属住院．到病床前吵闹．逼人捐款……

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简介：“问题导学”模式,即先由学生认真反复阅读文本,提出问题,再筛选有价值的问题,之后教师引导学生共同探讨、解决问题。它的基本流程是“提出问题—筛选问题—查找资料—讨论、解决问题—总结”。以辨析并修改病句、《雷雨》的教学为例,探讨“问题导学”模式的应用。

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简介：【题目展示】阅读下面汪国真的诗．按要求写作。凡是遥远的地方／对我们都有一种诱惑／不是诱惑于美丽／就是诱惑于传说／即使远方的风景并不尽如人意／我们也无需在乎／因为这实在是一个／迷人的错……到远方去／到远方去／熟悉的地方没有景色

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简介：胡惠林在《文论报》94.4.25载文,指出中国文学家文化心态不自由的表现:(一)文学缺乏"主体性"的独立人格,摸风向找感觉,希望不断产生"轰动效应"。(二)主义上的"六神无主",今天是萨特,胡塞尔,海德格尔,明天是弗洛伊德,荣格,后天又是维特根斯坦;一会儿海明威,卡夫卡,一会