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简介：在现有的教育体系中,我们过多地关注精英知识的书写,忽视口头传承的文学、艺术等知识。然而,正是这些口头传承的史诗、神话、传说、故事等,记载了一个民族知识体系中最核心的要素。所以,对少数民族口头文学艺术传承教育策略的研究,不仅能让珍贵的少数民族民间文学艺术遗产得以世代传承,更为重要的是,使人们认识到少数民族口头文学艺术在人类文化发展史上的学术价值和现实意义。

简介：摘要学生时代语文课堂上的几十分钟，只是占漫漫人生的一粟，人类拥有的知识，更多是课外阅读学习到的。可以说，阅读与语文学习是相互相成，紧密联系，不可或缺的。

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简介：自莫言作为首位中国籍作家获得诺贝尔文学奖之后,关于其议题一直受到热烈争议与探讨。为呼应时事议题,深化学术思考,汕大文学院于2012年12月12日晚上,在学术交流中心举办了文学院第二期学术沙龙,与全校师生共同探讨莫言的作

简介：〔摘要〕要培养学生良好的语文学习习惯，必须注重培养学生良好的阅读习惯，做读书笔记的良好习惯，记日记的良好习惯，修改作文的良好习惯，认真书写的良好习惯，背诵的良好习惯等。培养学生学习语文的良好习惯并非一朝一夕之功，它需要语文教师持之以恒地不懈努力。

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简介：西北工业大学中国现当代文学学科是全国以工为主综合性高校最早试点文学学科建设的积极成果之一。该学科经过10多年快速发展,现已形成学科特色鲜明,学术研究活跃,队伍朝气蓬勃,并产生一定学术影响力,具备较强发展潜力

简介：摘要少成若天性，习惯如自然，大凡习惯培养，宜早不宜晚。早，白纸作画，易于起笔；晚，荒地种谷，需先除草。然而，早也应有度。好习惯是人们存放在神经系统中的生活资本，人在一生中都可以不断享用它的利息。

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简介：摘要如何提高高中学生的语文学习效率？作为教师，应该从高中语文课堂教学入手，全面了解高中学生的心理特征和基本学习状况，有的放矢地采取相应的措施，培养学生学习语文的兴趣和爱好，在课堂教学中采用灵活多样的教学方法，充分利用社会生活资源，达到提高学生语文学习能力的目的。

简介：近代意义上的西方文学诞生自18世纪法国的沙龙中，它曾经参与了法国大革命前后在知识阶层爆发的激烈的政治论争。斯达尔夫人的《论文学》奠定了文学研究的两条路径，即社会批评和审美批评。20世纪的形式主义理论在“文学性”追求的背后有着浓厚的哲学和意识形态含义，即人类精神的自由与完善，这与斯达尔夫人的文学观以及二战之后萨特的“介入”理论并无二致。宗教和神学不断为文学叙述提供着不同的世界观和丰富而细腻的生命体验，同时，20世纪的神学和哲学解释学又为文学文本的分析提供了方法论来源，这不但使哲学与文学，而且亦使上世纪80年代兴起的“新文化史”写作与文学叙述渐次走向了融合。

简介：摘要兴趣是最好的老师。我国古代教育事业的鼻祖孔子也曾说过知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由此可见，兴趣在学习中起着不可替代的先导性作用。作为语文教师的我们，该如何培养初中生的学习兴趣呢？笔者经过反复的教学实践，总结出了如下几点，希望能够对广大初中教师起到抛砖引玉的作用。

简介：<正>当下学案教学方兴未艾,似有席卷全国之势。此际,我们很有必要研究学案教学的现状,探讨其缘起、利弊、走势,预警其推广前景。囿于视野,本文主要从语文学案教学视角进行批判,或许对整个学案教学亦有启发。一、关于语文学案教学

简介：英美文学教学可以提高学生的英语学习兴趣,对拓展学生阅读、提高学生的综合阅读能力和人文素质都有着积极的作用.文章论述了在高职英语教学中引入英美文学知识的实践,认为引入后可以将枯燥的语言学习过程实用化,真正转化成与专业技术、能力相关的一项技能,提升专业知识的应用能力.

简介：经历了20世纪末的苏联解体、政体更迭与经济震荡的俄罗斯文学，进入21世纪后出现了多元文化现象。社会的急剧转型极为深刻地影响了新世纪俄罗斯文学的发展进程。本文通过分析俄罗斯自2001年“国家畅销书奖”创办以来的获奖作品，探讨21世纪俄罗斯文学的特点及其发展趋向。

简介：初中阶段的文言文学习主要解决两大问题，一是“学会什么”，一是“如何学会”。关于“学什么”，主要包括文学文体知识、文言字词基础、文言语句译读、文章内容写法四个方面；关于“如何学”，主要强调语法学习和知识理解相结合、朗读和记诵相结合、学习的内容和形式相结合、课内和课外相结合、“学文”和“做人”相结合五个结合。

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