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简介：摘要众所周知文学鉴赏能力属于高考中必考的知识点之一，并且其分数逐年增长，可见文学鉴赏在语文教学内容中占有重要地位。提高学生文学鉴赏能力不仅可以丰富学生的精神世界，还可以形成学生对文学内容的独立观点，具有十分重要的现实意义。本文浅析了中学语文教学中培养学生文学鉴赏能力的价值及培养学生文学鉴赏能力的途径。

简介：【摘要】在抢答过程中出现各组学生各不相让、课堂混乱的场面，教师可采取“剪刀、石头、布”的游戏或采取“抓阄”的方式给学生定出输赢，赢的组方可答题。一般在每一节课下课前都要留出一定的时间对当堂课各组学生的竞赛情况进行及时的小结、评价。奖励先进组。这两种竞争机制对于我的教学起到了很大的帮助。【关键词】兴趣探求新知思维力教学实践兴趣是一种无形的力量，它能推动学生探求新知，使学生产生强烈厉求知欲，从而养成敏锐的思维力，丰富的想象力和坚韧的意志力。但在平时的教学实践中，我发现不少学生对学习语文感到枯燥乏味，被动地接受语文知识，进而形成了一种负担，学习效率大大降低，因此我在教学中想方设法提高学生学习语文的兴趣。一、抓好预习环节预习是要了解将学内容的有关知识，更好地为听课做好准备。一些同学了预习之所达不到目的，只是因为他们马马虎虎翻了翻书，有预习的形式没有预习的效果。建议在预习时找出相关知识的重难点内容和可疑之处。对其进行梳理……

简介：摘要：“授之以鱼，不如授之以渔。”在初中语文的教学过程中，教师应真正让学生掌握语文学习的方法，提升学生的独立学习能力，从而让学生在学习的过程中，自主汲取相应的养料，自主学习相应的思维方式，促进学生的全面发展。为了达到提升学生语文学习能力的目的，教师在教学的过程中，运用微课教学法、合作教学法以及生活教学法，进行此部分内容的授课，旨在让学生真正掌握语文学习的方法，促进学生语文综合学习能力的提升。

简介：摘要读书是一种生活方式，学习是对生命的一种体验。只有让学生在学习中收获快乐，才能把学习中的被动变为主动。在教学中，语文教师要为学生构建一个开放的学习环境，从根本上激发学生的学习兴趣和学习积极性，真正燃起求知的渴望之火。

简介：摘要学习兴趣是学生学习的关键，教师在教学过程中能够调动学生的学习兴趣，会使教学变得轻松、愉快，有学习的欲望。在日常教学中教师从自己的言传身教、知识储备、教学策略等方面影响学生、感染学生，也是提高学生语文学习兴趣的好方法。

简介：摘要兴趣，属于心理学范畴，是一个人力求认识某种事物和爱好某种活动的特殊倾向。兴趣是最好的老师，兴趣是学习的先导。有了强烈的兴趣，就能入迷；一旦入了迷，就会以惊人的毅力钻进去忘我地学习，学习也就会收到成效。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，兴趣对于学习语文同样有重要意义。《语文课程标准》明确指出“语文学科是一门基础学科，对学生学好其他学科和今后的发展具有重要意义。”

简介：摘要在小学语文教学，不仅要养成学生学习语文的良好习惯，教给学生有效的语文学习方法，更重要的是培养学生学习语文的自学能力。培养语文自学能力，目的是为了调动和发挥学生的主观能动性、积极性和创造性，使其自奋其力、自致其知，掌握学习的最佳方法，探究认知的最佳途径，从而学会学习、学会思考、学会创造。

简介：在经济全球化和网络信息时代,英美文学教学对学生语言技能的提升有着十分重要的意义。它可以增强民族自信心和自豪感,增加民族凝聚力和创造力,可以提高国家文化软实力。在进行英美文学教学的过程中,要取其精华,去其糟粕,有选择地吸收,不能一味全盘接受,更不能全盘摒弃;同时要使之与社会主义核心价值体系相结合,与当代社会相适应,与现代文明相协调,从而保持民族性,体现时代性。然而,因为学生在基础知识的掌握、学习兴趣、认知能力等方面存在着一定的差距,学生的学习水平参差不齐,因

简介：在中国文学史上，媒介变革与文学发展之间存在着密切的关联。每一种新媒介的出现都在不同程度上推动了文学的生产和传播。在口传文学阶段，记忆是促使文学得以创作与传承的唯一方式。为了方便记忆，此时期构成文学作品的语句大都短小精悍，且充满韵律感。

简介：摘要：兴趣是学生自主学习的动力，语文学习也同样如此。因此，在教学活动中，教师要充分挖掘教材，精心设计教学环节，加强课内外联系,利用语文知识为载体开展形式多样的活动。根据学生的兴趣点加以引导,利用好每一堂课,使学生积极参与到语文学习和活动中来，全面提高学生的语文素养。

简介：摘要：兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。作为小学生，如果对语文学习产生浓厚的兴趣，从而更好的集中学生学习的注意力、展开他们丰富的想象和积极的思维，这对学习语文知识就会产生愉悦的探究欲望。结合自己多年的语文教学经验，就如何结合学生的年龄及思维的特点培养学生的语文学习兴趣，谈谈自己的一点认识。

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简介：摘要《语文课程标准》中强调“在语文教学的过程中要充分激发学生们的对于学习的一种主动意识和激发学生们的进取精神；提倡学生们能够自主地学习语文或在合作中研究学习；能够使每一个学生的个性得到充分的张扬，能够感受到自己的智慧；使得整个教学过程成为每一个同学积极的情感体验，让每一位同学都可以在生活中学习语文，在各种活动中学习语文，能够让学生真正地成为语文学习的主人。我们就如何激发小学生语文学习的兴趣进行整理研究，提出策略与方法，提高小学生对语文学习的兴趣和热情，从而实现真正的语文教育。

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简介：摘要：随着教育行业的快速发展以及新教改的逐步落实，小学生在语文学习方面的长远发展受到更多的重视。要保障学生的长远发展，我们在课堂教学中不仅要教给学生知识，还要致力于提高学生的思维品质，让学生养成良好的学习思维，既实现学生自身在语文学习方面的综合发展，也为今后的学习乃至人生奠定基础的学习能力。本文章就培养小学生的语文学习思维的意义以及策略展开论述与分析。

简介：全国小学生语文学习能力测评系“全国中小学生学习能力培养系列测评活动”的重要组成部分，原名为“全国小学生语文能力竞赛”。本测评旨在弘扬中华文化，提高语文学科地位和教学质量；检测小学生的语文能力，进而加深小学生对祖国语言文字的热爱。作为全国小学语文学科教学质量及学业成绩的综合检测活动，测评立足全新、科学的视角，

简介：摘 要：学生从进入小学就开始真正意义上的学习接触语文，语文的学习因人而异，不是每个学生都喜欢学习语文。有些学生在学习语文时有一定天赋，学习相对容易，而有些学生学习语文就相对困难，觉得容易的学生就会对语文学习产生兴趣。相反学习困难的那些学生就会觉得语文很无聊不愿意学习。虽然教育者改变不了学生先天学习语文的因素，但是可以通过其他途径培养学生学习语文的兴趣。

简介：摘要关键词美国心理学家布鲁纳指出“学生的最好刺激是对所学的材料产生极大的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计的点燃学生心灵上的兴趣之火。”教育要培养跨世纪人才。就必须树立学生主体意识，切实做到“以生为本”。让他们积极主动的去发现、去探索、去创新，让其产生兴趣，方能优化课堂教学。使语文课的人文性和工具性得到统一，从而达到教与学的双赢。现就激发学生语文学习的兴趣，谈几点粗浅的看法。

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