简介:摘要:小学数学课堂质量的提升受到了传统“填鸭式”教学方法的制约,而良好的师生之间、生生之间对相应问题有针对性地“追根究底”式的“跟踪性提问”,可以让学生从自身认知的基础出发,对问题进行思考并予以修正,使教学方法有了更新的突破。让学生思维再次激活,注意力再度聚焦,进一步促进学生对问题进行思考,促使学生进行深度学习,以完成学习目标。引领学生从只知其一不知其二的困境中走出,让思维贯穿整个活动过程,对于知识的原理和方法知其然亦知其所以然。
简介:摘要:区域游戏是幼儿园活动的重要组成部分,能促进幼儿身心全面和谐发展,具有重要的现实意义。纵观当下幼儿园的区域活动,走过场、假游戏的现象屡见不鲜。本文从区域游戏的现状出发,引入深度学习理论,从“破”、“并”、“融”、“留”四个方面思考,引发区域游戏中幼儿深度学习的有效策略,让学习真正发生,进一步提升区域游戏质量,凸显区域游戏“在游戏中学习,在游戏中发展”的意义。