简介：摘要：构建中职类院校混合式的教学理论框架，是一项重要的教育改革任务。在传统的教学模式中，学生通常是被动接受知识的，缺乏主动性和创造性。而混合式教学则通过结合传统课堂教学和在线学习的方式，提供了更多的学习机会和灵活性，激发学生的学习兴趣和能动性。为了有效实施混合式教学，我们需要建立一体化教育评价体系。传统的教育评价主要以考试成绩为主，忽视了学生的综合能力和创新能力的培养。而一体化教育评价体系将考虑学生在知识、技能、态度等方面的全面发展，通过多种评价方式，如作业、项目、实践等，来评估学生的学习成果和能力水平。

简介：摘 要：根据模具行业对“新工科”人才综合能力的培养要求，采用线上线下混合式教学模式，充分运用网络教学资源和教学手段，在理论教学的基础上，增加线上教学资源建设，包括冲压模具、塑料模具的现场生产过程，模具产品的生产工艺、制造工艺等，让学生扩大知识面的同时，在多元化的实训实践过程中，增加实际动手设计与实践环节，掌握专业技能，适应新形势下社会对新工科专业人才职业教育的培养要求。

简介：摘要:高职英语如何实现从传统英语教学过渡到适应新时代学生需求的混合式教学是高职院校亟待解决的课题｡计算机网络技术的推广,推动高职英语学习的新篇章;校园移动资源平台的建设和引入,为学生搭建多渠道､自由的学习平台;微课､慕课､雨课堂､课堂讲解等线上线下学习方式,促进高职英语混合式教学方法的改革｡

简介：摘要：混合式学习模式的应用对于计算机的教学而言是一种进步，可以有效强化教学效果。本文立足于中职计算机课堂教学实践活动，分别从“两大教学模式比较研究”“混合式学习在中职计算机教学中的应用”入手，针对混合式学习模式在中职计算机教学中的应用进行了初步地分析和探索。

简介：摘要：就目前来看，我国教育事业较以往而言有显著进步，主要体现在教学条件改善、缩减城乡差距等方面，且各类新型教学模式也不断投入各大学校，这自然提高了教学效率与效果。基于此，本文就“金课”为主题，讨论在这类教学模式背景下思政课的整体教学效果。

简介：摘要：在信息技术与课堂教学深度融合背景下，构建并实施了基于 THEOL教学平台的混合式教学模式。实践证明，混合式教学能够优化教学效果，提高学生会计信息化应用的能力。

简介：摘要：基于产出导向法的机器视觉技术与应用混合式教学模式研究旨在探讨新型教学模式在专业课程教学过程中的应用效果。本文基于学用一体理念，设计了包括线下课堂、课后作业和线上课堂在内的教学流程。线下课堂注重理论讲授和实践操作，旨在梳理知识框架；课后作业强调独立任务完成，以便及时发现“输出”中的困难；线上课堂则强调师生合作评价，有助于提高任务完成质量，对“输出”任务精加工。本研究通过对比混合式教学模式与传统教学效果，发现在过程性评价、教学目标达成度和综合成绩等方面产生了明显提升，为技术领域的教学模式改革提供了有益的实践经验，并为促进学生学习质量的整体提升提供了有力支持。

简介：摘要：金工实训课程教学改革能够有效推动工科人才培养，有利于提升金工实训课程的教学质量。本文通过对现阶段金工实训课程教学的分析和研究，提出科学的线上线下混合式金工实训课程教学策略，为金工实训教学提供支持，推动我国相关人才的培养。

简介：摘 要：在互联网技术和智慧教学工具的推动下，“电工电子技术”课程从传统的讲授式教学过渡在线教学，再到线上线下相结合的混合式教学，教学模式被逐步完善。目前，各大高校广泛应用线上线下融合的教学模式开展教学改革，线上教学为学习者提供丰富的视频资源，知识的获得不再受空间和时间限制，线下教学结合面包板、口袋实验、雷实验等，为学习者提供了便携的实验环境，丰富了课堂教学手段。本文通过分析雷实验的优势，从雷实验的平台使用、实验内容开发、教学实施等方面进行研究，有效提升学习者的实验设计、电路制作、数据分析等实践技能。

简介：【摘要】本文旨在探讨混合式教学在概率论与数理统计学科中的应用必要性。通过混合式教学，学生可以通过在线学习平台、虚拟实验和模拟、数据分析与可视化、智能化评估和反馈等手段，更全面、灵活地进行概率论与数理统计的学习。混合式教学的应用可以提供更大程度的个性化教学体验，激发学生的学习兴趣和动力，并培养他们的实践能力和创新思维。

简介：摘要:与传统的高职教学过程相比,在如今我们拥有了更多的途径去获得教学资源,因为在教学过程中随着互联网和大数据技术的不断发展为我们能够实现信息化教学提供了技术支持。以云课堂为代表的混合式课堂模式就是以互联网技术和大数据资源为支撑的新型教学模式,这种教学模式的引进在一定程度上能够改变传统高职教育中所存在的缺陷同时增加师生之间的互动,调动学生的主观能动性。本文从促进高职教育的改革创新这一角度出发,对以云课堂为代表的混合式课堂的现实运用进行探析,提供部分可供参考的意见。

简介：摘要：本文以构建《项目管理》线上线下混合式教学模式为例，介绍了《项目管理》课程教学需要解决的问题、《项目管理》课程混合式教学模式的建设方法、取得的成效等。形成了《项目管理》课程“线上+线下混合、网络+课堂+实训”的完整课程体系、“学习

简介：摘要：汽车发动机课程教学的过程中采用混合式教学法有助于培养学生的实践操作能力与综合学习素养，全面提升整体的教育教学水平。混合式教学能够融合传统教学和在线学习的优势，促进教学质量的提高。本文以汽车发动机课程为例，开展混合式教学的探索与实践。有助于提高课程教学质量，助力培养高质量复合型技术技能人才。

简介：摘要：随着“互联网+”时代的到来，混合式教学成为一种重要的教学形式，符合信息化时代新型的教学方式，其中拥有的优势是传统教学无法比及的。混合式教学中紧密围绕教师课前制作的学习任务单与学生自主学习探究，增设课堂中师生、生生互动环节，课下巩固知识及能力拓展，从而提高教学成效。

简介：摘要：基于OBE教育理念，将在线学习、移动教学和面对面的线下课堂教学有机结合，使得《电路分析》课程传统的教学流程、教学理念、师生角色等发生转换，既发挥教师的引导、启发等教学过程的主导作用，又充分体现学生的主体地位，既能提高学生学习兴趣和学习主动性，又达到了较好的教学效果。

简介：摘 要：本文分析了传统模式下C语言程序设计通识课程实验存在的不足，给出了线上线下混合式实验教学方法。将重要的实验预习准备工作放置于线上开展，让繁重的事务工作交由实践教学平台完成。

简介：摘要：时代在发展，伴随着“互联网+”的飞速发展，新的教学形式、教学方法和教学手段不断涌现，作为程序设计类的教学教师，在拥抱新技术的同时，我们更应该做好传统教学手段和新的基于信息化和网络化的教学方法的融合。

简介：摘要：随着数字经济的发展，工业设计与智能制造相互融合，进入了数字智能设计的新阶段。在这样的背景下，工业设计专业毕业生需要具备设计表达能力、设计创新能力、设计工程能力、信息分析与整合能力、团队合作能力等。“工业设计制图”课程是这些能力的基础，但是在教学中存在诸多问题，如制图知识点繁多抽象、学生难以理解等。为了解决这些问题，需要构建“学—用—创”三进阶混合式教学模式。借助线上线下混合式教学模式，学生得以更加自由灵活地选择适合自己的学习方式。在课程教学中，需要贯彻“新工科”的培养思路，让学生在实践中不断涉猎各个领域，提高跨界融合的能力，从而更好地适应未来工业设计的发展趋势。

简介：摘要：中等职业教育是中国教育体系中非常重要的组成部分，是培养和输出人才的主要渠道之一，因此，中等职业教学必须结合行业的发展趋势和学生未来的需求进行系统的考虑，借助先进的教育理念、教学方法来实施教育。随着信息技术的发展，混合学习的指导理论、教学设计、技术环境和效果评价等方面都发生了许多变化，随着相关研究的深入，呈现出不同的实践状态。在大力发展教育新基建、促进教育数字化转型的当下，混合式学习被认为是构建未来学习空间、引导未来教学实践的主要范式。

简介：摘要：通过网络资源建设实现线上线下混合教学，已成为中等职业学校语文教学的重要选择之一。网络资源建设与混合式教学相结合，可以为学生创造一种不同于以信息技术应用为核心的传统教学模式的新的学习模式。众所周知，教师的教学风格对应着学生的学习风格，不同的学习风格会产生不同的学习效果。在以发展学生核心素养为目标的背景下，要让学生具有能够适应社会发展与终身发展的必备品格与关键能力，仅凭传统的学习方式是不够的。如果说后者可以帮助学生积累丰富知识的话，那么信息化学习方式就有可能让传统学习方式所积累的知识，真正转化为学生的能力与素养，这就是转识成智的内涵所在。