简介：日前,国务院印发《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》.严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”、长期聘用编外教师,严禁挤占挪用义务教育学校教职工编制和各种形式“吃空饷”.《意见》要求,统筹城乡师资配置.各地要依据义务教育学校教职工编制标准、学生规模和教育教学需要,按照中央严格控制机构编制有关要求,合理核定义务教育学校教职工编制.建立城乡义务教育学校教职工编制统筹配置机制和跨区域调整机制,实行教职工编制城乡、区域统筹和动态管理,盘活编制存量,提高使用效益.《意见》明确,全面推进教师“县管校聘”改革,按照教师职业特点和岗位要求,完善教师招聘机制,统筹调配编内教师资源,着力解决乡村教师结构性缺员和城镇师资不足问题.

简介：普通高中与义务教育有着重要的衔接关系,高中化学作为高中的基础教育,需要做好从初中化学的教学过渡,不断提高高中化学的教学质量。本文首先对新教科书的知识内容与能力培养方面的衔接要求进行了说明,然后分析了高中化学课程的衔接问题,为高中课程与义务教育间的关系研究提供了参考依据。

简介：摘要随着社会的不断进步和发展,教育体制也不断发生着改变,教学方法也越发丰富。初中物理教学也一样,跟随着课改的要求不断变化,传统的教育观念、方法都有了很大的进步。力学作为物理基础性分支学科之一，一直以来都是九年义务教育物理教学中的重难点。

简介：按《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求,距2020年基本实现区域内义务教育均衡发展的目标只剩不到5年的时间,义务教育均衡发展改革具有长期性、复杂性和全局性的特点,特别是对重点和难点的破解,必须认真对待。根据党的十八届三中全会和四中全会精神,结合自身的研究经历和调查,就我国义务教育均衡发展改革的重点及其难点问题进行全面深入的分析,指出改革的重点是要保证农村贫困地区义务教育也能够均衡发展,改革的关键是要大力加强中小学教师队伍建设,这其中最需要重视的是三种类型学校的建设,最需要关注的是三类儿童的教育问题。

简介：现如今,实现义务教育的均衡发展已成为我国教学改革的主流方向,优质化、差异化以及个性化也已成为我国教学改革的终极目标.但由于我国长期处于城乡发展差距日益显著的大环境之下,农村教学照搬城市教学的做法,不仅使得农村教学脱离了现实,更是使得农村教学忽略了自身特有的教学资源.因此,如何根据实际情况建构农村特色学校,充分发挥其自身的教学优势,逐渐实现义务教育的均衡发展已成为现如今广大教学工作者广泛关注的焦点.

简介：摘要义务教育的发展应该是均衡发展，但我国目前九年义务教育存在严重城乡差异，农村教育发展滞后是多种因素作用下的结果，而农村寄宿制学校的就是为解决农村教育问题而设立。因此本文着重研究了义务教育均衡发展与农村寄宿制学校建设的关系，指出农村寄宿学校建设是保证义务教育均衡发展的必要且充分条件。

简介：作为支配和约束教师流动行为的规范,不仅有正式制度因素,更有各种非正式制度规范,诸如意识形态、价值观念、道德信仰、风俗习惯、文化传统等。访谈和问卷调查及其统计分析发现,一些不良的非正式制度因素贡献了我国义务教育教师流动问题,如差异发展观、应试教育观、重点学校传统、集权文化、潜规则、人情关系、拜金主义、本位主义文化、职业信仰、职业道德等。为此,必须加强均衡发展观等意识宣传和教育;加强人员交流和精神引领,重塑教师职业道德和信仰;加大正式制度导向与执法力度,促进非正式制度实现强制性变迁。

简介：当前我国处在社会经济结构调整优化升级的重要时期,义务教育在城乡间、地区间、学校间存在资源分配不均衡的现象,要改变这一局面,政府需要建立健全区域内义务教育均衡发展的保障机制：教育经费投入机制、教师合理流动机制、校长定期轮岗机制、师资成长保障机制、监督评估机制,同时这一系列机制还需要配套的政策措施保障予以支持。

简介：北京市朝阳区教委正式对外公布了新划定的15个义务教育学区,明确今后朝阳各学区内优质小学和中学将实现资源共享,推行＂五位一体＂管理。朝阳区新划定的学区,以学龄人口变化、学校特点、城市功能定位等为依据,按照交通环路划分为＂四带十五学区＂,即片区组团发展带、一贯优质发展带、集群办学发展带和多元协同发展带,每个带设3到4个学区,共布局了15个学区。

简介：农村义务教育阶段学校布局调整为实现义务教育均衡发展起到了一定作用,但仍要对其理论基础与现实动因进行拷问,以便于分析学校布局调整之后产生的新问题,尤其是教育过程中公平问题的凸显,使得学校布局调整的问题解决更加棘手。因此要从学校布局调整的价值导引,学校布局的资源支撑及体制机制协同入手,推动农村义务教育阶段学校布局调整发展进入良性轨道。

简介：海南省义务教育阶段学生辍学原因的调查研究采用了问卷法和访谈法。研究结果表明,学生辍学的原因种类较多。概括归纳后,主要从学生自身、家庭、学校、社会等四个方面对学生辍学原因进行梳理与分析,并根据学生辍学的具体原因提出了相关解决学生辍学问题的可行性对策。

简介：近年来，沁源县以整体推进义务教育均衡发展为重点，以“全面改薄”项目为抓手，不断完善政策措施，持续加大教育投入，着力优化资源配置，全面深化教学改革，使县域义务教育均衡发展取得了明显成效。

简介：伴随着《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》的出台,各级足球特色学校的创建、校园足球培训、校园足球联赛等正如火如荼地进行着。然而,面对自上而下的、以校园足球为主要载体的体育课程改革,正面临着政策、师资队伍建设、课程内容安排等一系列的问题,笔者欲以义务教育阶段体育与健康课程中足球教学的开展为突破口,思考当下足球教学存在的问题与对策,以期为青少年校园足球发展的长效管理提供帮助。

简介：近日,山东省临朐县教育局举办义务教育系列校长论坛。论坛分镇街中心学校校长、初中校长和小学校长三个层面来举办。县教育局领导及相关科室负责人参加了论坛,聘请市内教育专家全程评价。

简介：地方课程,主要是指省级地方教育行政部门自主开发和管理的课程。湖南省义务教育地方课程设计与开发,结合湖南实际,依托地方优质教育资源,采用边研究边实施的两轮协同推进的策略,明确地方课程的教育目标和设置原则,定位地方课程的架构与特征,通过＂研究先行,行政主导,四环相扣＂运作模式,构建了两大支柱：《生命与健康常识》《湖南地方文化常识》;开发三大体系：教材体系、教学体系和管理评价体系;实现四大功能：面向中小学的育人功能、课程建设的拓展功能、湖湘文化的传承功能、以及辐射社会的科普功能,为培养具有湖湘文化特质的身心健康的新一代湖南人提供课程养料,也有助于丰富我国地方课程开发理论。

简介：为了比较我国农村地区省际间义务教育资源配置的差异情况,通过构建投入导向型的DEACCR＆BCC模型,对2013年我国农村地区的义务教育资源配置效率进行了分析,并利用Tobit回归方法,对其影响因素进行分析,得出以下结论：农村地区的义务教育资源配置效率较高,但省际差异较明显;从区域分布上看,西部地区的义务教育配置效率优于中部及东部地区;从教育阶段上看,初中阶段的教育资源配置效率略高于小学阶段;教育资源投入存在冗余,东部地区尤为明显;高学历教师数量、城镇化发展水平对于教育资源配置效率有显著影响。

简介：记者从广西壮族自治区教育厅召开的新闻发布会上获悉：＂十二五＂期间,广西整体教育水平全面提高,＂入园难＂＂择校热＂＂大班额＂等热点难点问题得到有效缓解。2015年,广西学前教育三年毛入园率比2010年增长20.7个百分点,实现100%的公办中小学校划片就近入学。据广西壮族自治区高校工委书记、教育厅厅长介绍,

简介：教师信息化教学能力是教师充分利用现代信息技术与信息资源。科学合理安排教学过程的各个环节与要素，以实现教学过程的全优，促进学生发展的能力。对义务教育阶段教师信息化教学能力进行多维测度研究有利于从多方面推动教师信息化教学能力的发展。研究通过问卷调查的方式，调查了当前义务教育阶段教师的信息化教学能力现状测度、差异测度与影响因素权重测度，并提出相应建议。

简介：国务院印发《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》，要求加快推进县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一和“两免一补”政策城乡全覆盖，到2020年，城乡二元结构壁垒基本消除，义务教育与城镇化发展基本协调；

简介：随着我国九年义务教育已经取得了显著的发展,推行12年义务教育的社会呼声也越来越大且我国的部分省市也已经在探索并实施了12年义务教育。文章以欠发达地区向上将高中阶段教育纳入12年义务教育范围来探讨实行其实施的必要性以及所面临的困境,最后提出相对应的对策。