简介：【摘要】在科学单元复习课堂中引入了概念为中心的思维导图，使之成为一种教学策略，不仅能学生建构有效的思考框架，而且能记录和引导思维过程，还可以通过图形和色彩激发学生是学习兴趣，培养学生的创新思维能力，本文主要结合概念图在教学中的应用，为复习课提供参考。

简介：摘要：由2017年颁发的《义务教育小学科学课程标准》明确指出：“科学教育是立德树人工作的重要组成部分，是提升全民科学素质、建设创新型国家的基础。小学科学教育对从小激发和保护孩子的好奇心和求知欲，培养学生的科学精神和实践创新能力具有重要意义。各地要高度重视，以课程为统领，切实加强小学科学教育。”因此为了提高小学科学教学效率，可以有效应用大概念教学方法。

简介：

简介：

简介：摘要：近些年来，随着我国信息技术的不断发展进步，人们在通过对植物检疫技术不断改革创新，不仅从植物检疫范围、对象、机构、目的等方面进行改进，来通过对植物检疫性质、法律、法规等方面进行完善。其中，植物检疫工作程序包括申报、许可、检验、处理以及放行等过程，因此，需要检验人员在对检验过程中，需要对植物的形态学、物理学、生化学、生物学等等内容进行分析研究。随着，生态环境的不断变化和发展，检疫人员在对植物进行检疫时，需要对检疫对象种类进行准确的鉴定。本文主要通过对植物检疫科学的基本概念以及检疫技术发展方向进行分析研究，通过不断更新植物检疫所需的设施设备和相关技术，从而可以更好的提高植物检疫的准确性和安全性。

简介：摘要：本文基于高中生物新课程标准，以高中生物教材为分析对象，结合教学实际粗谈科学史内容在教学实践中培养学生核心素养及概念建构的积极意义。

简介：【摘要】学生在接受科学教育之前在认识人、自然及其相互关系的过程中形成了对客观世界的看法，并在无形中养成他们独特的思维方式，这就是前概念。这些概念中有的与科学概念相似，有的与科学概念相悖甚至是错误的。这些错误的前概念如不及时转化，将长期存在于学生的认知结构中。要拨开前概念这层迷雾，了解是前提，分析师基础，转化是关键。了解学生的前概念，分析其对教学的影响，从而采取合适的教学策略进行转化，有利于提高科学教学的有效性，符合当前“轻负高效”的教学要求。

简介：摘要：新课程改革强调的数学教育的基本理念是学生发展为本、立德树人、提升素养，特别指出在课堂教学过程中无情境不教学的理念。如何利用数学课堂教学既培养学生的数学基本知识和基本技能，又能提升学生的素养核心素养，在数学的概念教学时尤其要强调情境教学，教学思路为创设情境，提出问题，分析问题，解决问题。数学概念教学是数学思维培养、数学知识理解、数学素养养成等教学目标实现的重要途径；数学概念教学是学生扎实数学基础知识和掌握基本技能的关键环节，是教学的核心之一，也是提升学生数学素养的第一要素。纵观数学发展史表明数学不只是逻辑推理，还有实验；数学教育家波利亚认为：“数学有两个侧面，一方面数学是欧几里得式的严谨科学，是一门系统的演绎科学，但另一方面，创造过程中的数学，看起来是一门试验性的归纳科学。”

简介：【摘要】随着科技的发展，信息化的不断普及。在新的时代中“实验与情境”已经是最为热议的词，在教育中体现的淋漓尽致，而实验教学与情境建设一直都是高中生物的不可或缺的教学，是推动高中生全面发展的重要手段，只有将高中生物的理论知识与实验互相结合，创建教学情境，才能将高中生物的教学通过“大概念”的系统学习，有效地提升学生的知识面，因此更应该改变传统的教学模式，将新型教学手段良好的运用到高中生物课堂中，提高教学的实效性，那么如何改革与创新高中生物教学方法呢？希望本文能给读者一些启示，更加有效地提高学生的积极性。

简介：摘 要：劳动起源于人类始祖犯罪后得到的惩罚，它是人类悲苦命运的象征。劳动，是那种获取物质性生存资料的最低层次的人类行为，它出于一种自然强制，它是人类幸福的减项。人类的经济包含了劳动行业和非劳动行业，包含了物质性财富和精神性财富。科技进步有助于劳动负累的减轻，但是有罪的人性和制度会产生一种社会强制，使得劳动负累在人群中分担不均衡、不公正。市场制度有利于减缓社会强制，使得劳动的负累在人群中得到均衡的分担。

简介：【摘要】 踏进科学教室的儿童，并不是一张白纸，儿童是有自己的前概念的。 科学教育应该促进儿童前科学概念转变为科学概念，直到建立科学的大概念。为此，教师必须充分应用学生的原有概念创设教学中的认知冲突，以此作为学生进行概念转变学习的契机，实现前概念向科学概念的转变。

简介：摘要：函数在中学阶段的数学知识内容体系中属于难度较大、综合性较强的一部分内容。教师在开展函数部分的课程教学时，应当首先对基本概念环节的教学内容引起充分的重视，函数的概念从产生到发展经历了一个漫长的阶段，了解函数概念的发展历史对于中学阶段函数概念教学的开展具有一定的辅助提示作用。教师应当以函数概念的发展历史为研究起源，进一步探索中学阶段函数概念教学的科学路径。为取得更好的基础函数知识教育教学效果提供支持。

简介：摘要：密度是一个在生产和生活中应用十分广泛的物理概念，它不仅可以鉴别物质，还可以利用密度知识帮助我们间接求得物体的质量或者体积。同时也是今后学习压强与浮力的必要基础。因此密度概念的建立不言而喻至关重要。

简介：摘要：情·知教学理念是由教育家冷冉先生于20世纪80年代初提出的一种教育思想。强调教学要将认知心理和情绪心理辩证统一起来；教会学生以最好的情绪和态度，运用最好的方法去掌握知识，发展能力，不仅有师生之间的纵向信息交流，而且有学生之间的横向信息交流及其连锁反应。现代科学教学越来越重视科学概念的建构。本文主要以情知教学理论为指导，进行“科学概念”建构的教学探索。

简介：摘要：数学学习需要经历从具体到抽象的过程，这一过程符合学生的认知发展规律，因而能够有效地引发学生在学习活动中的探究和实践的兴趣，以兴趣为驱动，以学生的探究实践为基础，在学生对学习活动的能动的探究和体验中，实现学生对学习对象的充分理解和把握。本文即以“具身”体验这一形象性教学手段为媒介，帮助学生构建概念框架结构，在充分理解和体验的基础上，实现学生对学习对象的科学把握。

简介：摘要：数学概念是小学数学科目中极为重要的一部分。小学生刚开始进入学校，还处于学习方式的探索和适应阶段，而概念是学生理解和掌握一切数学知识的基础，必须打好概念的地基，才能在后续学习和应用中更加得心应手。教师应充分理解小学生对于文字化概念易感到枯燥的心理，巧妙搭建起书面化概念和实际生活间的桥梁，使学生能更易接受、理解、运用概念。

简介：摘要：本文通过对高一学生进行“细胞的增殖”一节中前概念的调查，诊断和分析，对在高中生物课堂教学中如何把前概念转变为科学概念进行了探究。

简介：摘要 人教版必修一作为整个高中生物学学习的基础之一，包含生物学最基础的重要概念，而在进行高中生物学习之前，学习者在日常生活中积累了大量的生物学相关的看法和认知，其中一些是错误的、不完整的观念，即前概念，这些前概念会对日后学习科学概念产生负面影响；研究和分析前概念形成的过程和原因，有利于学习者生物学学习的顺利进行。

简介：【摘要】数学概念是反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性，是一种客观的本质属性在人们思维中的反映。数学概念是人脑对实践中的数量关系、空间形式等形成的抽象反映，作为一种新型的数学思维模式，能够帮助学生提高数学学习效率，更好地将数学学习与实际生活相联系，因此，对初中教学而言，数学概念教学具有重要的意义。

简介：摘要：小学数学的概念学习通常非常单调乏味，但它是数学学习中最基本的知识，更重要的是，学生无论多么无聊,都必须要记住这些难以理解的数学概念。这对教师和学生来说是一个挑战，教师在教学过程中必须要有很好的引导，帮助学生学习相关的知识点，促进学生真正的进步，让他们喜欢上数学，所以老师必须找到一个合适的概念教学方法。