简介：教育的目的是培养学生成为社会上的人才，所以教育应该是以生活为中心的，政治课堂教学更是如此，然而当前许多高中政治课堂教学本末倒置，忽视了与生活的联系，使政治教学脱离了生活，因此我们应该对高校政治课堂教学生活化重视起来，以期实现高中政治课堂生活化的重要意义。

简介：学校是学生生活的重要场所，教师要积极为学生创造生活化的生活情境。如，鼓励学生读书看报，了解社会，积极参与校内活动、社会实践、参观旅游，然后再让他们谈谈自己阅读报刊或参加活动的感受。这样在语文化的生活中，学生不仅体验到了语文学习给生活带来的帮助和乐趣，而且能使语文学习与生活运用相互促进、共同提高。

简介：摘要在新课程改革的背景下，其核心理念就是思想品德教学的生活化，所以教师在实际教学的过程中要保证思想品德课堂能够回归生活，坚持从生活中来，到生活中去，促进生命的活力能够在课堂上进行换法，让学生懂得生活和理解生活。所以本文主要探究小学思想品德如何开展生活化教学，进而提出以下内容，希望能够为相关工作人员提供相应的参考价值。

简介：

简介：摘要在小学教学当中通常都是将生活化的实践案例加入课堂中，常言道数学源于生活本身。生活化的教学不仅可以有效提升学生对于数学的兴趣，也会在一定基础之上引发学生们的共鸣，并且主动学会处理在生活当中发现的相关数学问题。但在我国的实际课堂教学当中，教师通常都会走到教学的误区当中，设置比较复杂的情景铺垫等，会带来很大的反差效果，不仅会给学生一些心中负担还会导致难以推广综合素质的前进。本文以下针对小学数学教学生活化的误区及对策研究进行详细分析。

简介：

简介：小学数学生活化的教学方式是在课堂中不断讲解经典的案例分析的过程中总结出来的。教师会在教学课堂上利用贴近实际生活的问题和情景向学生提出问题和讲解问题，并让学生通过提炼自身的语言，通过自己的思想，对数学问题进行理解、分析、思考并解答。将数学知识回归到生活中，在实际生活中探索数学的规律，让小学数学生活化，从而提高学生的数学知识素养，并达到提高学生数学成绩的目标。

简介：

简介：在这个飞速发展的时代，科学技术的进步引领着生活前进，对学生进行科学素质教育的培养是必不可少的。在小学科学教学中，教师要渗透科学思想，让学生能学好科学，并且用科学的目光观察生活、解释生活、最后美化生活，从生活中的体验来掌握科学知识，并且提升自主创新能力。对此本文就小学科学教学中生活化教学进行了探讨。

简介：摘要学科教育的终极目的是帮助学生成长，引导学生积极实现个体的价值。就高中地理学科传统教学模式而言，高考成绩压力之下的学科教学过程中功利性因素较为突出，教育教学活动的价值维度更加倾向于学生考试成绩的提高上，学科知识一定意义上与学生的实际生活是脱节的，这不利于学生综合素养的培育和个体的健康可持续发展，而生活化教学策略有利于强化学科教学与实际生活之间的联系，是当下新课程改革语境下高中地理学科优化提升的重要途径。

简介：摘要聋哑儿童作为社会中的弱势群体，在教育教学中更加需要全社会的关注。聋哑儿童由于受到自身条件的限制，其学习难度较高。生活化教学方式在聋哑儿童数学教学中的运用，不仅可以提高数学教学质量，还可以增加聋哑儿童对生活的感悟，提高聋哑学生的社会适应能力，对于聋哑儿童综合素质的发展具有积极的作用。笔者针对生活化教学在聋哑儿童小学数学中的运用提出了以下几点建议，以期提高数学教学质量，促进聋哑儿童社会适应能力的提升。

简介：摘要高校辅导员工作的生活化已成为大学生思想政治工作是否取得实效的关键。高校辅导员工作的生活化具有深厚的理论基础，并需要对其工作内容与方式进行完善，需要关键的举措加以推进。

简介：当前,中学生作文语言贫乏、情感淡漠相当普遍。其根源是学生脱离生活,缺乏丰富真切的生活体验。本文提出了以下生活化实施策略:作文教学内容生化活、作文教学过程生活化、作文评价生活化。

简介：

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简介：摘要政治学科在我国包括高中阶段的整体国民教育教学体系中扮演着重要的角色，在强化民族认同、优化思想价值观念等层面上发挥着不可忽略的作用。政治学科的独特地位一定意义上决定了持续优化改革学科教学的必要性。在学科教育教学改革持续推进的时代语境下，高中政治学科教学要持续优化内部教学的各个板块，而其中生活化的教学策略是最为重要的途径之一。本文围绕高中政治课堂教学中的生活化策略这一主题，重点阐述和探讨新教育改革语境下学科教学中的生活化教学策略的实现。

简介：摘要中职语文的核心素养就根本为语言文字的综合运用能力。生活化的语文教学科研中职语文教学在开放性、多样性中开发出属于自己的舞台，展现出中职语文教学丰富多彩、充满活力的一面，让学生在语文中感悟生活，在生活中学习语文。中职学生生活性和语文教学目标完美融合真正实现语文教学的有效性，使中职学生语文水平得到稳步的“职业化”发展。

简介：摘要生活化教学模式，实际上就是教师主动透过各类生活细节，生动阐述学科知识延展规律，确保学生记忆与理解程度更加深刻，最终完成整体教学目标。须知高中历史课程知识点分布较为杂乱，涉及传统硬性口语灌输手法，难免挫伤学生个体积极跟进意识。因此，结合新课标的改革背景加以深度审视，有关高中历史教学任务需要表现出一定的时代性特征，同时长期关注学生实际认知水准与心理反应现象，确保课程生活内容的流畅衔接，进一步为历史课程系统学习奠定深刻适应基础。

简介：文章主要新课改出发,以采茶戏教学为例,讨论了音乐教学生活化的相关细节,认为教师应该把握音乐教学过程中的教学材料、教学过程、教学评价三个方面。

简介：摘要数学学科具有自身较为独特的学科属性，同时数学学科是核心素养教育改革语境下培育学生在实际生活情境中解决问题能力的重要阵地，这是当下数学学科教学改革的基本价值定位和方向。就小学数学学科教学而言，积极采取具有生活化的教学策略是优化学科教学的重要途径，将数学学科教学与学生的实际生活紧密联系起来，教学内容中所依赖的案例来源于实际生活，而教学同时又为学生的实际生活服务。本文紧密围绕小学数学学科教学中的生活化策略这一主题，以《千米和吨的认识》一课为例，重点阐述和探讨生活化教学策略在小学数学学科教学中的实现路径。