简介：

简介：玩法：表演者手里拿着1—13共十三张扑克牌，请一位同学到台上，随意洗牌，并背着表演者默记其中一张牌，然后把扑克放整齐．交给表演者。表演者接过扑克，对那位同学说：“请你把刚才记住的那张牌的点数乘以5，再加上8，然后乘以2，最后减去6，并把得数告诉我，我就能立即找出你记的那张扑克牌。”

简介：“让教育回归生活，让幼儿回归自然”，这是我们幼儿教育的永恒追求。在践行《纲要》精神，积淀园本文化的过程中，鉴于我园地处城乡结合部，农村的自然环境为孩子们提供了丰富、开放、有趣的资源与材料，我们尽力挖掘了大自然所赋予的资源，充分利用草根材料渗透到幼儿的活动之中，以构建具有乡土特色的游戏为依托，让孩子在吸收、消化身边大自然中这些源源不绝的“养料”之时，彰显出我园浓郁的地域文化特色。

简介：

简介：作文教学一直以来是语文教学的老大难问题，一些学生“谈文色变”，无话可说，无文可写，只能东拼西凑，勉强成文。有的学生干脆要求老师教一些套路，最好能像数学公式那样，只要将材料代入就能组合成文，获得理想的分数。长此以往，效果可想而知。

简介：在生活中，我们将卷筒纸放入纸巾筒内使用前，一般需要先将卷筒纸纸芯取出，但取出纸芯非常费力，于是，我开始探索能够轻易地将纸芯取出来的方法。

简介：随着潇潇的秋雨,"哇",一声响亮的啼哭打破了产房的宁静,我诞生了。我出生的那天,下着毛毛小雨,我的小名就顺理成章地叫了"小雨"。小名好起,大名可就难起了。为了我的名字,家里召开了几次"圆桌会议"。当我躺在婴儿

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简介：甘茂者，下蔡人也。事下蔡史举先生，学百家之术。因张仪、樗里子而求见秦惠王。王见而说之，使将，而佐魏章略定汉中地。

简介：要想成长,我们要与挫折为友。要想成长,我们要结真诚为伴。要想成长,我们要以勇气为师。——题记鼓励——成长的钥匙每当我被那一道道数学题、英语题烦得头疼,愤怒地大吼：“怎么这么没有用!”这时,总是会有一个人拿来一杯水,坐到我身边说：“喝点水,深呼吸,闭上眼,再睁开。”我完成这一系列动作后,她在我的头上抚摸了几下。

简介：数学的解题过程中，把式子变形，往往是一个关键的步骤，变形中巧用两边“取”，可使问题峰回路转，起到事半功倍的效果．

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简介：我的儿子四岁多，小名豆豆，邻居们喜欢叫他“小豆豆”。每回孩子的爷爷听人这么叫就生气地说：“还‘小豆豆’宁给孩子取的什么名！有谁听过哪个外交家、企业家叫个什么‘豆豆’的甲”对此，我总是笑笑。我倒觉得叫“豆豆”挺可爱的，也从来没想过要他将来当什么外交家、企业家，只要健康、快乐地长大就好了。

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简介：象棋对弈到中局后,运子取势、兑子取势、弃子取势等手段就成为夺取全盘胜利的关键,因而它也是棋手们所必修的一门课程,伴随着有利的形势,往往也就出现了许多精采的“杀局”(入局)。下面将笔者整理的几个小片断略作评点权作“抛砖引玉”供同好们欣赏。黑方徐天红

简介：在现实生活中，有时需要在深孔（缝）中取物，而要想伸入某些细长的缝隙，手臂是无法做到的（有些物质对皮肤有伤害），况且大钳子往往又受活动空间的限制而不能使用。每个家庭可能都有过这样的经历：在洗手间不慎将香皂、衣服、搓澡巾等掉入管道内，一时感到茫然，多么希望有一个合适的工具来解决所遇到的问题呀!

简介：认知结构是从教材知识结构分析、转化而来的.在某些运动学问题中,如果恰当巧取参照物,可以使繁杂的问题化繁为简,

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简介：许多文献讨论了模糊综合评判取大取小算法问题，文献中指出了文献中的错误所在．通过研究发现模糊综合评判取大取小算法是一种以点表示面的片面评判，不是综合评判，因此模糊综合评判取大取小算法是不合理的，并指出文献中对取大取小算法的改进是错误的．

简介：好一条波浪滔滔的粳米河哟!粳米河很宽，粳米河很深，在泥孩子阿热的眼里，粳米河是一道不可逾越的天堑。