简介：摘要：红领巾奖章作为少年儿童少先队活动的最高荣誉，其在学生群体以及少先队活动中具有鲜明的激励性作用，是引导学生以及少先队员积极追求进步的重要驱动元素。在学生参与少先队活动中，辅导员要善于发挥红领巾奖章的激励和引导作用，为学生积极进步指明方向，在少先队红领巾奖章的引领下鼓励少先队员积极争当先进，充分发挥红领巾奖章在少先队活动中的政治引领和激励作用。本文立足少先队活动实际开展情况，针对红领巾奖章在少先队活动中的作用与价值进行了深入的剖析，旨在最大化发挥出红领巾奖章的激励作用和价值，为优化少先队管理提供参考和借鉴。

简介：

简介：摘要：“红领巾奖章”不仅是少先队组织工作的重要载体，还是少先队员阶梯式成长评价激励体系的构建基础，在多个主体、多个方面都发挥着重要作用，客观认识红领巾奖章的重要作用，是规范、发展红领巾奖章的前提与基础。为此，文章从少先队员、少先队辅导员以及少先队工作三个方向分析了红领巾奖章在少先队活动中所发挥的重要作用，以为今后少先队的工作提供指导，促进少先队事业在新时期背景下的蓬勃发展。

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简介：摘要：中队是学校教育的最基本的组织，学校的教学工作，都是以中队为单位进行的。在学校里，中队辅导员的工作是以中队为单位进行的，而在其他方面，如德育、体育、艺术、社会实践等，则是以中队为平台进行的。而“红领巾奖章”则是由众多载体组成的阶梯型成长激励机制的"核心载体"，它贯穿于整个激励与成长的全过程，并指导着少先队员们不断地追求进步。因此，加强"红领巾"活动在中队管理中的作用就显得尤为重要。

简介：摘要：《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》中明确提出将红领巾奖章作为引领少先队员进步的核心载体,构建阶梯式的“红领巾奖章”评价激励体系，目的是利用“红领巾奖章”提升少先队荣誉感的方法，潜移默化中激励少先队员,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。构建符合小学生特点的“红领巾奖章”争章评价操作体系迫在眉睫。文章主要论述了学校开展“红领巾奖章”争章活动体系构建的方法、原则。

简介：<正>1999年4月1日,全国绿化委员会召开了第十八次全体会议。会议决定表彰530名1998年度全国绿化奖章获得者,我省有19位同志获此殊荣。他们是:

简介：《梅兰芳金奖大赛》金质奖章设计图(1)整体造型采用民族传统风格,以铜镜样式为基调加以变形处理。(2)奖牌由圆盘和座架两部分组成一个整体,圆盘上的凤鸟图案、戏曲人物头饰及大赛的标题,构

简介：＂勤勉章＂特色争章活动的目的是要实现培养＂勤勉向上好少年＂这一目标。它是通过少先队雏鹰争章活动的形式来进行,利用＂雏鹰争章＂的内容和形式、活动过程和活动成效以及奖励表彰等,完成对学校特色章——＂勤勉章＂的开发与研究行动。这一特色争章活动,满足了学生健康成长的需要,也满足了落实＂四好＂少年精神的需要以及德育校本特色发展的需要。

简介：论述了《阿Q正传》的主题及阿Q的形象，分析了阿Q精神胜利法的本质特征。对一些流行看法等提出了商榷。认为电影《阿Q正传》背离了小说的主题，歪曲了阿Q的形象。提出了《阿Q正传》的现实意义问题。

简介：摘要：团建活动是少先队教育的重要载体，而“红领巾奖章”是少先队核心激励体系。因此少先队员的团建活动，应当以“红领巾奖章”为指引，从少先队员日常生活、学习等情景着手，创新少先队员思想道德建设工作。本文从“红领巾奖章”的激励体系出发，从实践活动、文化活动、成果凸显等方面，探究其在团建活动中的育人价值，以期为新时期“红领巾奖章”争章活动下的团建活动提供些许实践思路。

简介：摘要：少先队是中国少年儿童的群众组织，对提高少年儿童思想觉悟和道德品质有积极的引导作用。红领巾奖章争章体系的建设符合少年儿童的认知规律，也能够培养良好的学习氛围，让学生积极争先，认真参与到争章活动中。本文结合少先队红领巾奖章争章体系的重要性以及构建原则，深入的分析了争章体系的实施策略。通过本文的研究，可以进一步提升人们对争章体系的认知，并且为日后的相关研究提供更多的研究思路和参考依据。

简介：【摘要】“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体，是少先队员阶梯式成长评价激励体系的构建基础。少先队活动是少先队的生命线，作为少先队核心激励体系的“红领巾奖章”的实施，必须与少先队活动进行有效融合，才能更好地促进少先队员的成长。

简介：摘要南丁格尔创办第一所现代护士学校之前，看护者缺少专业训练，她们多依赖宗教情怀开展护理活动，或由一些粗鲁无知的女性担任看护工作。出生于贵族家庭，受过良好教育的南丁格尔不顾家庭反对，投身护理事业，她游历各国，调查医院和护理情况。在克里米亚战场上，南丁格尔实践了她的护理工作理念，通过对士兵伤员的调查，指出英国士兵高死亡率与护理不善有关，提出加强军事护理教育的建议；后又创办现代护理学教育机构，建立了全新的护理教育模式，开创了现代护理事业。

简介：万琪，1965年12月出生在四川省成都市，1982年10月入伍，现任成都军区西藏总医院护理部主任。22年，万琪从一名普通的卫生员成长为护理部主任，在雪域高原用自己的实际行动诠释着护理这个职业的神圣使命。

简介：印度大诗人泰戈尔说：我在心里举起爱之灯，它的光明落在你的身上，我却被抛闪在阴影背后。——这就是“爱心定律”。第40届“南丁格尔”奖获得者，甘肃省定西市人民医院护理部主任王亚丽就是这样一位忠诚践行“爱心定律”的白衣天使，荣誉的桂冠铸就了令人仰止的精神丰碑，也镌刻着王亚丽28年如一日默默奉献的足迹，更记录着王亚丽在追求理想的道路上所付出的心血和汗水。

简介：为弘扬白衣天使高尚情操和无私奉献精神，在庆祝“5·12”国际护士节之际，上海市卫生局、上海市医务工会和上海市护理学会于2008年5月9日下午在上海市医学会学术报告厅隆重召开了中国现代科学护理事业奠基人之一、第36届南丁格尔奖获得者、原甘肃省护理学会理事长黎秀芳同志先进事迹报告会。黎秀芳教授一生怀着坚定的共产主义信念，执著地致力于中国护理事业的兴起与发展；

简介：满足学生的需要和重视学生的情感体验是新课程所关注的核心之一，因此老师的评价要以激励、引导为主，评价的方法也不能一成不变，要随时代发展而不断改进。在新课程的理念下，本人根据小学生活泼好动的特点，在低年级教学中，运用“手绘小奖章”．创设自然和谐、灵活宽松的课堂氛围，让学生在课堂上就如在游戏、竞赛中一样，尽情地发挥自己的才能，自主、积极地参与到课堂学习情境中，去真正体验学习的乐趣。

简介：[摘要]全员德育让各科老师自主参与，树立全员争章的意识；“理论带队、科研兴队”，增强老师参与“红领巾奖章”争章活动的自主性。鼓励激发让全体主动参与，遵循队员是活的主体；强调体验，丰富学生争章活动；充分发挥学生的主动性，引领队员“快乐”争章；自主参与——挖掘家长特长， 开辟更多参与争章活动的途径；以点带面——彰显优秀家长的榜样作用。

简介：70多年前，南京国立中央高级护士学校的师生们为校庆排演歌剐《南丁格尔》，同学们一致推荐平时不善言词的黎秀芳扮演女主角南丁格尔。为了演好这个角色，黎秀芳找来了大量有关南丁格尔的书籍，废寝忘食地钻研。她被南丁格尔把毕生精力和感情毫无保留地贡献给护理事业的仁爱之心深深地感动了。在演出中，她声情并茂。耙南丁格尔的人道主义和献身精神展示得淋漓尽致，博得了师生们长时间的掌声，她也因此获得了表演一等奖。这次演出，不仅使黎秀芳在表游上获得厂荣誉，而且对她人生之路产生了重要影响，促使她像南丁格尔一样贡献白己的一生。1997年9月，江泽民同志将代表国际护理界最高荣誉奖的南丁格尔奖章挂在了她的胸前。