简介：摘要目的比较聚明胶肽和复方乳酸钠液预扩容对老年人麻醉肠镜血流动力学的影响。方法随机选择行麻醉肠镜检查患者100例，年龄65～80岁，随机均分为A、B两组，每组50例。A组检查前给予聚明胶肽500ml预扩容，B组检查前给予复方乳酸钠液500ml预扩容，肠镜检查过程中均补充乳酸钠液10ml/kg/h静脉维持。两组患者均给予芬太尼、丙泊酚静脉复合维持麻醉。记录各时段患者的收缩压、舒张压、心率值。结果两组患者收缩压、舒张压有显著差异（P﹤0.05）。结论聚明胶肽预扩容可有效防止老年人麻醉肠镜中的血压下降。

简介：2018年政治科试题体现了对政治认同、法治意识、科学精神和公共参与四个学科核心素养的考察,着重考察学科主干知识和关键能力。考点符合《考试大纲》和《考试说明》的要求,知识点覆盖哲学、政治、经济、文化各模块,分布合理。例如：生产力和生产关系的辩证关系、产业结构升级、社会主义民主政治、先进文化等。

简介：今年的物理试题,在遵循考试大纲的基础上,着重聚焦高中物理学科的主干内容,重点考察学生逻辑推理、信息加工、模型建构等关键能力,突出基础性,增强应用型,全面落实对物理学科素养的考查,具有下面特点：一是对＂必备知识＂的考查遍及各种题型,包括选择题、实验题、选考题等,引导教学回归教材中的基础内容,夯实学生学习的基础。

简介：2018年历史科试题具有以下几个鲜明的特点。第一，通过试题设计，全面落实“立德树人、服务选才、引导教学”的高考核心功能，准确体现出新时代高考内容改革的核心要义。第二，明确体现历史学科对考生的能力素养要求。如第41题，围绕“基层社会治理”问题，考查了唯物史观、史料实证、家国情怀等核心素养。

简介：2018年生物试题注重发挥生物学科的育人功能,有助养职业技能,进行职业指导,全面提高受教育者的素质。于考生树立正确的生态文明观和健康生活观,强调对考生主干知识、关键能力和学科素养的多方位考查,体现了高考在坚持立德树人,注重能力考查,助推素质教育中的引导作用。

简介：2018年地理科试题落实立德树人根本任务，体现服务选拔、引导教学的功能。试题内容符合考试大纲的要求，聚焦主干内容，突出学科关键能力和地理学科核心素养的考查。试题选材紧扣新时代的主旋律，精心选择了反映国家经济社会发展、科学技术进步的典型案例，融入了社会主义核心价值观、家国情怀、全球视野和合作共赢等观念，引导考生用以地理学的眼光来观察和认识世界，体现了地理学科在现代化经济建设和国际合作中的应用价值。

简介：新课标对教育提出了新的要求,要求教育应该以促进学生全面发展为最终目标,从而满足社会对人才的需求。科学是培养学生科学素养的重要学科。为了顺应新课标的要求,也应该加快科学教学改革。在本文中,笔者首先探讨了当前小学科学教学设计存在的问题,并就如何提高教学过程的规范化提出了解决建议和措施。

简介：摘要教学设计目前处于新改革时期，淘汰不专业的体系，将优于教育的教学设计展现在教学上，本文重点研究教科版的小学科学教学设计中出现的规范化与学科化的问题，并根据问题讨论解决措施，加强我国教育事业的进步，促进小学科学教学设计的规范化以及学科化。

简介：摘要目的研究分析大脑中动脉狭窄所致的内分水岭脑梗死患者采用羟乙基淀粉扩容治疗的临床效果。方法将2015年3月-2017年10月我院收治的48例大脑中动脉狭窄致内分水岭脑梗死的患者进行研究，根据随机原则将其分为对照组和实验组，对照组患者实施常规治疗，实验组患者在常规治疗的基础上借助羟乙基淀粉扩容实施治疗。结果实验组患者的舒张末期和收缩峰值的血流速度以及平均血流速度都显著的优于对照组，而且实验组患者的神经功能缺损评分也比对照组好（P<0.05）。结论对于大脑中动脉狭窄所致内分水岭脑梗死患者采用羟乙基淀粉扩容实施治疗，有效的改善了患者大脑的血流供应，使得神经功能的缺损程度降低，临床效果比较显著，值得广泛应用。

简介：摘要目的探讨羟乙基淀粉扩容治疗大脑中动脉狭窄致内分水岭脑梗死的效果。方法对我院52例大脑中动脉狭窄致内分水岭脑梗死的患者进行随机分组，对照组常规治疗，在此基础上观察组进行羟乙基淀粉扩容治疗，对比其疗效。结果治疗14d后，观察组与对照组患者的NIHSS评分对比存在差异（P<0.05），有统计学意义。观察组患者治疗后14d的Vd、Vs、以及Vm显著高于治疗前，存在明显差异性（P<0.05），有统计学意义。结论羟乙基淀粉扩容治疗大脑中动脉狭窄致内分水岭脑梗死疗效显著。

简介：摘要随着现代科技的发展信息技术也走进了课堂。现总结一些信息技术融入科学学科的方法。

简介：摘要教育是一个国家发展的根本，新课程改革给我国的教育方式与教学方法提出了新的挑战，传统的教学方式不能满足学生发展的需要。因此，未来提高教师的教学效率以及学生的学习效率和教学设计的规范化与科学化是必然的选择。

简介：摘要目的比较鼻腔扩容术和内金霞鼻中隔偏曲矫正术在鼻中隔偏曲治疗中的应用效果，为临床治疗合理术式选择提供依据。方法收集2016年5月至2017年5月我院收治的鼻中隔偏曲患者60例，采用随机数字法分为两组，30例患者接受鼻腔扩容术进行治疗，作为观察组，30例患者使用内镜下鼻中隔偏曲矫正术进行治疗，作为对照组，比较两组患者治疗效果和术后并发症发生率。结果观察组患者治疗有效率为93.33%，对照组为76.67%，P<0.05；观察组患者术后并发症发生率明显低于对照组，P<0.05。结论鼻腔内扩容术在鼻中隔偏曲治疗中疗效确切，其疗效优于内镜下鼻中隔偏曲矫正术，且术后并发症更好，安全性更优，是临床理想术式，值得推广应用。

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简介：探究在小学科学教学中占有非常重要的位置,是学生科学学习的目标和主要方式。在课堂教学中我们教师要结合学生实际,让学生亲身经历以探究为主的学习活动为学习科学的主要途径,同时又能培养智能、情感态度与价值观,促进学生科学素养形成之目的。本主就以在小学科学教学中,如何引导学生开展探究活动进行探讨。一、利用实验教学,培养学生观察能力:实验与观察是科学课程中的重要环节,实验不仅能让学生获取信息,而且能使学生展开探究活动。观察是思维的门户,在科学课教学中学生的观察在很大程度上决定着探究活动的深入。

简介：习近平总书记在党的十九大报告中明确提出,要＂加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展＂。这句话为我国高等教育发展指明了方向,也一语道破了当前我国大学发展和学科建设中存在的突出问题。学科是知识的分类与规训制度,同时也是知识的生产与传播组织,其承载了大学教学、科研、社会服务等重要功能。一流大学离不开一流学科,而一流学科必然具备一流的学科文化。

简介：摘要小学科学教育是认识大自然，喜欢大自然，提升学生认知能力的关键，也是其他学科的基础，在新课程背景下，核心素养的培养是提升科学学习成绩的有效方式，而在小学义务教育阶段，科学课程通常可分为认知和核心素养提升两大部分。如何将小学科学应用教学中引入核心素养理念，提高学生的道德意志品质，更好的让学生学到的知识与社会接轨，素养逐步达到社会要求，是现代科学教学的关键。本文以发展核心素养理念为主要背景，以教师教学为研究对象，浅析如何上好小学科学学习。

简介：摘要新课程淡化了学科的界限，强调语文学习应开放，强调学科的交叉渗透，强调学科的整合。在教学中，将科学教学有机地与语文学科教学相融合，充分调动学生的非智力因素，能把学生的知识点引向纵深，把学生当作具有潜能的生命体，促使其掌握科学的方法，充分领略更为丰富的课程资源。

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