简介:摘要:【文艺复兴最显著的特点就是人文性,要让学生真正学会欣赏文艺复兴时期的美术作品就要讲好欧洲的历史与人文。欣赏文艺复兴时期的绘画可以从早期的绘画作品《春》讲起,通过描述作品、分析表现方法、了解背景,使学生学习到欣赏这一时期美术作品的方法,接着让学生自主欣赏波提切利的另一幅作品《诞生的维纳斯》,把学到的知识运用到解决实际问题中,最后落脚于对“《蒙娜丽莎》这幅画为什么能成为文艺复兴的巅峰之作”这个问题的思考,培养学生自主探究的能力。】
简介:从来没有一位艺术家像达·芬奇那样无愧于“天才”的称号。和莎士比亚一样,达·芬奇出身卑微,却成为驰名天下的艺术大师。他出生于托斯卡纳地区一座名叫芬奇的小城,是当地一位律师的私生子。他的父亲承认他,并且出资让他接受教育,但是我们还是会怀疑,达·芬奇思维中不同寻常的自闭性是否受到了他幼时模棱两可的身份的影响。这位不折不扣的博学者简直有太多的天赋:歌喉出众,体魄强健,俊美绝伦,数学优异,富于科学探究的胆识……不胜枚举。才华的过剩致使他轻视自己的艺术才能,甚至很少完成一幅画,有时还喜欢做一些鲁莽的技术试验。比方米兰市格拉齐耶的圣马利亚教堂的那幅《最后的晚餐》就因为他在湿壁画底子的制作上独出心裁,现在颜褪色衰,几乎看不见了。然而,我们抢救出来的几件作品仍是有史以来最眩目的诗意画作。《蒙娜丽莎》太出名,反而使自己处于“不利地位”。满怀敬畏的观光者只能在攒动的人头中透过厚玻璃欣赏她的尊容。人们想尽一切手段复制它,却丝毫不能削弱它的魔力。所有理解的企图都是徒劳。这是一幅只能默默凝视的作品。达·芬奇三幅最著名的女子肖像都暗藏着一种渴望。这种神韵在《切奇莉娅·加拉拉尼》中表现得最有感染力,在《蒙娜丽莎》中最神秘,在《吉内弗拉·德·...
简介:在文艺复兴音乐断代史的编纂中,历史分期是著者首先要面临的问题:文艺复兴时期的边界如何确定?时期内部音乐演变的阶段性怎样划分?这不仅是这一领域历史研究与写作的传统的积淀,而且更体现出历史编纂者们观察问题的视角,及所采用的学术原则和方法。奥地利音乐历史学家安布罗斯最早把15、16世纪作为一个整体看待,为文艺复兴音乐断代的奠定基础。以里曼为首的一些德国音乐学家则主张把14世纪划归文艺复兴。然而20世纪大多数历史学家还是遵循了安布罗斯的分期传统。在断代内部阶段划分方面,里斯、布朗、阿特拉斯、珀金等的音乐断代史著则依据各自的编史原则对内部分期进行了不同的处理。