简介：摘要：当前，我国普遍存在着就业单位要求越来越高,教师资格面试考试难度高等问题。尽管大部分的高校音乐教育专业的学生都经过了艺术高考集训，但他们在专业方面的训练内容比较单一，多以应试内容为主，并没有从就业的实际需求出发。而满足音乐教育的发展的需要这样的现实问题，给高校教学带来了新的挑战。本文从音乐教育专业的钢琴教学实践出发，结合学生的实际弹奏水平，探讨了在钢琴伴奏课中，根据学生的弹奏水平，改进的提升策略。

简介：摘要：在我国教育教学工作不断改革的背景支持下，小学的音乐教学工作也有了新的突破，钢琴即兴伴奏在小学音乐教学课堂环境之中所呈现的作用日益凸显，实现了课堂教学模式的转变和创新，为教学工作任务推进指明了方向，可以提升学生的学习积极性和主动性，也能有效地提升教学质量和教学效率。为此本文在现有教学模式改革的基础上，通过钢琴即兴伴奏在音乐教学活动中的使用，简要介绍钢琴即兴伴奏的基础理念知识，其次从小学音乐课堂教学的现状方面进行分析，判断二者融合的特点，以求为后期的音乐课堂教学效果的优化提供助力，实现音乐教学质量的全面提升。

简介：摘要 :当前的小学教学中教师会安排有关的音乐教学和相关的体育学科教学，希望以此来保证学生的综合素质可以得到整体发展，但是在目前的音乐教学过程中教师往往使用的多为普通教学方式，对于相关的钢琴教学等有所忽视，部分教师对于钢琴即兴表演无法做到熟练，同时使用的音乐与所需的音乐风格不符，因此针对当前存在的问题进行深入研究，解决目前存在的有关问题，最大程度的确保小学音乐教学工作的开展。

简介：摘要：加入即兴钢琴伴奏是初中音乐教学中一种增设学生审美体验的方式，对增强学生的音乐理解力、感知力也有很大帮助。作为音乐教学过程中的一个常设环节，如何提高钢琴即兴伴奏的效果应当被作为一个重要的课题，加以研究。本文将针对初中音乐课程教学，围绕钢琴即兴伴奏阐述相关内容。

简介：摘要：开展素质教育，培养学生全面发展，从而提高学生综合素养是新时期小学教育目标，在此要求小学音乐课程作为提升美育教育质量的重要课程，其地位得到显著提高。为进一步构建高效的音乐课堂，进而保证教学整体成效，教师应积极加强伴奏乐器在实际教学活动中的运用，从而借助伴奏乐器提升音乐课堂的教学有效性。基于此，本文将围绕小学音乐课程伴奏乐器使用的作用，提出小学音乐课中伴奏乐器的具体使用策略，以期为相关学者研究提供参考。

简介：摘要：随着素质教育的推行随着我国素质教育的推行，小学音乐逐渐受到人们的广泛重视，为了培养学生的核心素养，钢琴即兴伴奏逐渐被纳入到音乐教学当中去激发学生的学习积极性，培养学生的音乐素养，在小学音乐教学活动当中，开展钢琴及性伴奏能力的培养至关重要。

简介：摘要：随着我国社会的不断发展，教育体制也在不断完善。而钢琴具有较强的表现力，有助于提升学生的音乐素养，帮助他们更好的感受音乐魅力。本文就针对高校音乐教育专业钢琴即兴伴奏教学展开研究讨论，讨论如何在教学中有效提高学生的音乐核心素养。

简介：第一讲“傻瓜相机“与即兴伴奏“傻瓜相机”所以受欢迎.是因为它无论在怎样的情况下,只要用手轻轻一按,就能拍出照片。那么有没有可能.不论什么歌曲,一看见就能立即弹出伴奏呢?这就是我们下面要探讨的“傻瓜即兴伴奏法”。不同的和声。我爱你。我爱你。又如歌曲《二小放牛郎》的各段歌词,其内容

简介：第三讲只用一个和弦的伴奏(续)练习七(不带旋律伴奏的音型练习)将左手的音型用两只手来演奏,去掉旋律声部这就成了不带旋律的伴奏。下面我们将《白云》、《老爷爷赶鹅》、《知了》的第一句分别用不同的音型作范例供大家学习参考(这三首歌的全曲见第二讲)。

简介：摘要：声乐教学不仅靠人歌唱和演出，伴奏也是一首完美音乐作品中必不可少的重要元素。纵观古今中外的音乐发展，音乐类型十分丰富，意味着伴奏形式的多元性更加明显。在现代艺术领域中，钢琴伴奏已经成为多种高水准艺术发展的重要基础条件，因为钢琴的音乐即兴伴奏并不会受到表现形式固定方面的影响，而且可以随着演出场景、表演者的情绪等而灵活改变，所以能够在诸多伴奏形式中出类拔萃。

简介：摘要：钢琴即兴伴奏在初中音乐教学中扮演着重要的角色。它可以提供和声支持、培养乐感和节奏感、促进创造力和合作精神，增加音乐欣赏的层次，同时也提高学生的技巧水平。钢琴即兴伴奏为学生创造了丰富多样的音乐体验，帮助他们发展音乐素养和塑造个人音乐表达风格。基于此，本文章对钢琴即兴伴奏在初中音乐教学中的作用进行探讨，以供参考。

简介：根据现在教育教学体制的改革及学校体育教学的特点，越来越注重学生素质的全面发展。传统的体育课注重以教师为主的教学，对于学生来说，就是听教师讲，跟着教师做，十分死板，十分枯燥，更不要说全面发展学生能力、营造良好课堂气氛了；现在的体育课教学注重的是教师的教法以及学生的学法。只有改变传统观念，更新教法，才能适应现代教学的发展，全面提高学生的素质。

简介：【摘要】健美操基本步伐变化多样，在课堂教学与训练中，学生和队员极易产生厌倦感。“跳方格”是一项深受学生喜爱的体育游戏项目，其运动形式以“跳”为主，这与健美操基本步伐的运动形式极为相近。据此，本研究主要目的为结合实际需要，创编并设计出较为合理的“融合健美操基本步伐的‘跳方格’”基础套路，以此进一步提高健美操基本步伐的课堂教学与训练效率。

简介：钢琴伴奏是高职音乐专业学生必备的重要能力，针对很多学生的钢琴伴奏能力不强的实际情况，本文试图从内因外因两大方面，从理论、技巧、听觉、乐感等多角度由浅人深地阐述并探讨钢琴伴奏能力的培养途径和方法。

简介：内容摘要：随着新课标的改革发展，钢琴即兴伴奏在小学音乐教学活动中的地位日益提高，它为小学音乐课提供了全新的创新发展思路。在小学音乐教学中，钢琴即兴伴奏已成为音乐教师的必备技能。本文意在通过结合钢琴即兴伴奏的特点，分析钢琴即兴伴奏在小学音乐教学中的发展现状，从而寻求把钢琴即兴伴奏渗透到中小学音乐教学中来的方法。

简介：　【摘要】钢琴即兴伴奏是小学音乐课堂中最实用的、最快捷的伴奏形式，这种演奏是事先没有经过周密的布局，也没有进行反复修改的一种即时创作，这种伴奏要求钢琴演奏者根据既定的歌曲旋律，结合钢琴弹奏技巧、键盘和声方法、音乐理论知识、对于作品分析的理论知识掌握等，所以钢琴即兴伴奏更多地强调了伴奏的即时性、不可逆转性，这就要求教师除了要有较强的视奏能力、和声织体的运用能力、敏捷的移调能力之外，还需要演奏者具有良好的钢琴技能与审美观念。本文拟在分析钢琴即兴伴奏在小学音乐歌曲教学有效应用基础上，剖析了部分教师在钢琴即兴伴奏中存在的问题，并给于相应的解决对策。  　　【关键词】即兴伴奏；小学音乐歌曲；应用；研究  　　对于小学音乐课堂中的钢琴即兴演奏更是一种创造性的音乐行为，小学歌唱教学中运用恰当的钢琴即兴伴奏，能够增强歌曲的感染力，能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，小学音乐课一度以“唱歌课”为名的事实说明了教育专家对小学生唱歌这一音乐形式的重视，正因为如此， 在小学歌曲教学中钢琴即兴伴奏的重要性便凸显出来，因此，本文对对钢琴即兴伴奏如何在小学音乐歌曲教学中进行有效应用进行分析，提出笔者自己的观点和建议。  　　一、钢琴即兴伴奏在小学音乐歌曲教学中几点有效应用  　　（一）小学音乐歌曲分类及特点  　　小学音乐歌曲大致分为民歌、童谣、进行曲、圆舞曲、诗歌、戏曲、影视音乐等几大类，例如小学二年级音乐教材上册中的《猜谜谣》这首歌曲，这是一首山东民歌，歌词中“蛤蟆”“鲜花”“谜谣”等都是与孩子的生活息息相关，曲调简单欢快，节奏性强。《对鲜花》是一首三年级上册的汉族民歌，歌曲的旋律调式为五声 C宫调式，这首曲子旋律上出现三、四、六度的跳跃，旋律中附点、切分的节奏使整首曲子生动而俏皮，表现了儿童生动活泼的个性，再比如小学音乐二年级上册《打花巴掌》，这是一首中国儿歌类歌曲，篇幅较短，结构也很简单，内容简单，节奏性强，易于传唱，小学音乐三年级下册有一首《中国少年先锋队队歌》，这是一首进行曲风格的歌曲，是一首富有节奏步伐的歌曲，加附点节奏和切分节奏来增加歌曲的弹性，形成推进感，引导学生体会威武雄壮的情绪，增进自己的参与感。  　　（二）钢琴即兴伴奏要符合小學音乐歌曲体裁  　　综上可以看出目前小学歌曲的内容是非常丰富的，民歌所占比重最大，还有童谣、进行曲、圆舞曲、戏曲，也有数量不少的外国歌曲、歌剧。这样丰富的歌曲种类决定了作为课堂唱歌教学，对于伴奏提出很高的要求。我国小学音乐歌曲单声部歌曲演唱作为教学内容占据很大的比重，在为这些不同类型的歌曲进行伴奏时要根据歌曲内容和音乐风格做出相应的调整，这时不再是单纯的钢琴演奏，而是要与歌唱者相互适应，相互协调。  　　二、钢琴即兴伴奏在小学音乐歌曲教学中存在的问题  　　（一）钢琴弹奏基本功不扎实  　　有些音乐教师在弹奏即兴伴奏时，手腕僵硬、手指不够灵活，导致经常在伴奏过程中出错音，不能连续的进行琶音的弹奏，在进行柱式和弦的伴奏时声音不扎实，弹奏指法及触键指法上不规范，最基本的移调也无法掌握。  　　（二）缺乏键盘和声等音乐理论知识  　　大部分小学音乐教师对于和声的编配以及和声色彩功能的进行概念非常模糊，左手和弦弹奏机械，对作品风格把握不准确，对大小调的 IIVV级和弦运用不够熟练，更有甚者大小调都不能区分，伴奏音型太过单调，学生总是被单调的八度音，离奇古怪的“经过音”，空洞单一的和弦弄得不知所然，严重打击了学生歌曲演唱的积极性。 

简介：摘要钢琴即兴伴奏既是一门理论性较强的技术性课程，又是一门实践性很强的课程。高师音乐教育专业的钢琴即兴伴奏教学应该有自己的特点与针对性，本文就如何提高高师音乐教育专业的钢琴即兴伴奏教学提出了一些观点。

简介：钢琴伴奏是一种活跃于各类音乐舞台的艺术表演形式。作为声乐教学、演出中不可或缺的重要组成部分，近年来得到了国内音乐界越来越多的重视。但是，在我国高等音乐院校（尤其是在本科教学领域中）的发展仍是十分滞后和缓慢的。在传统的钢琴教学中，钢琴独奏仍占据着主导地位，在世界各类钢琴比赛中，中国选手虽然屡获佳绩；但是，钢琴伴奏则尚未被充分的重视，学生对伴奏艺术的了解及掌握知之甚少。然而，学生从专业高校毕业后，很少有从事钢琴独奏工作，大多数从事的都是伴奏或教学工作。

简介：摘要：伴随我国新课改的推进，学校教育教学活动方式得到极大地创新，把钢琴即兴伴奏有效融入高中音乐教学即是一项创新措施。钢琴即兴伴奏在我国音乐教学活动中发挥不可代替的作用，有利于激发学生音乐学习兴趣，提高音乐教学质量。基于此，本文分析了钢琴即兴伴奏在高中音乐教学中应用的重要性，探讨了高中音乐教学中钢琴即兴伴奏的实践应用，以期为相关教育人员提供必要的参考。

简介：摘要：在小学音乐课堂上，老师采用钢琴的即兴伴奏可以充分调动小学学生对于音乐课堂的积极性，让学生能够通过优美的曲调去感受到音乐这一门科目的美感。而且，在音乐课堂上老师采用即兴伴奏的方法，可以让小学学生通过钢琴这一门乐曲去感受到音乐旋律的优美，从而也能够让学生对老师产生敬佩和敬仰之情。在老师开展音乐课程的教学时，需要认识到该课程的开展是为了培养小学学生拥有一颗能够发现美的心灵，并且拥有一定的审美能力和共情能力。本篇文章基于小学音乐课堂教育的现状，对使用钢琴开展即兴伴奏的可行性进行一定的分析和讨论。