简介：古希腊哲学家芝诺的学生曾问过他：“老师，你学识渊博，知道的事情那么多，为什么还经常怀疑自己的答案呢？”

简介：一、用户被机器牵着鼻子走?可能很多教师都体验过这样的虚拟实验操作系统,有显示屏、操作台,还有代表不同实验器材名称的方块,我们按照大屏幕的提示,一步步地进行操作:把代表实验器材的方块放在操作台上的对应位置,组装实验装置,转动方块进行点燃酒精灯或开启气阀等操作……屏幕上的画面随着用户的操作同步改变,直到最后实验结果完美呈现。做完了实验,大家觉得学习的效果如何?作为一个曾经在教学一线摸爬滚打过十年的教师,此刻我的内心是比较纠结的。通过上面的操作,

简介：<正>作为学校管理者,校长的重要职责就是相信人、依靠人、发展人,想尽一切方法充分调动人的积极性,进一步有效启动育人工程,我认为其中的要义就是:懂人、识人、提升人。其中懂人是基础,识人是关键,提升人是目的。所谓懂人就是懂得尊重人、相信人和理解人,即对教师自我身份、价值、尊严的认同与尊重。现在中小学教师都是接受过高等教育的有知识、有文化的人,教师

简介：在我三十六年的从教生涯中，三次读过《爱的教育》。第一次是1981年，第二次是1986年，第三次是2016年9月，恰逢第32个教师节。第一次读到这本书时，我还只是一名刚刚踏上讲台不久、从事小学教育的少年书生，那次阅读对我的教育人生影响巨大，印记至深；第二次应该说是因为高中英语课本摘选了《爱的教育》中的两篇故事，我抱着理解故事背景以完成教学任务的目的.

简介：摘要：分享是孩子人格形成与发展的重要部分，是指将情感和物质与他人一起感知、体验和共享，是良好社会行为的一种表现和发展过程，是幼儿个体亲近群体、克服自我中心、以关爱同伴获取快乐的一种较高层次的行为。《指南》中也指出：幼儿要具备“乐意与人交往、学习互助、合作和分享、有同情心”的社会性品质。

简介：<正>(一)1979年12月,安徽省委五届人大二次会议召开,劲夫同志时任中共安徽省委第二书记,当选为安徽省省长。1980年2月,万里同志调中央工作,劲夫同志任省委第一书记、省长。安徽省五届人大二次会议决定撤销省及各级革命委员会,恢复各级人民政府建制,标志着在党的十一

简介：摘要单词的语音教学是英语教学的一个重要方面。通过在不同阶段进行不同程度的语音教学，学生不但可以正确发出新学单词的语音，而且可以通过各种方法进行语音教学，提高学习效率，从而更好地学习英语。

简介：我们每天每天都在上火……上火这个词，很多人活到老了都躲不开．有的人天生就爱上火：从小就额头冒油满脸起包．有的人见到不顺心事儿就打心底里冒火．压都压不住有的人上学了以后才知道什么叫上火.

简介：刘熙载在《艺概》中说“秦碑力劲,汉碑气厚”,概括了两个朝代的书法特点、审美意象,后面还有一句“一代之书,无有不肖乎一代之人与文者”,值得认真探讨。

简介：教育部日前公布了《中小学心理辅导室建设指南》,这个《指南》的颁布值得鼓掌。或许有人会说,《指南》是指南,但在实际工作中落到实处还是有困难的。是的,如果总以为颁布个什么文件就能解决教育实践中的许多问题的话,无疑是痴人说梦。但作为教育人,对于教育科学理论知与不知是不一样的。无知而为或许可以理解,知而妄

简介：<正>卖白菜的都知道大数据了,将这个概念一路推广到菜市场的媒体业对数据的应用真的炉火纯青了吗?即使在媒体大国美国,数据新闻依旧是个存在尴尬的新兴专业。继媒体人排行"最易猝死行业"前五之后,新闻学又在近期大学生排出的"大学毁人专业"中荣登第一。不少大学生更是大喊"不要报新闻专业,那是个坑!"新闻之所以广受吐槽,不仅因为工作压力大,还因为门槛日益降低,不少非科班出身的人也可以进入,无形中加大了行业的竞争压力,这极大地稀释了新闻传播专业毕业生的就业率。

简介：

简介：圆锥曲线是中学数学的重点和难点，学习过程中我们不难发现学生对于圆锥曲线存在较大困惑，但是其基本知识面却又懂很多，造成懂而不会的现象.要提高学生圆锥曲线问题解决能力，势必要解决懂而不会的现象.

简介：曾几何时，股票，基金成为许多家长育儿储备的首选，但是从近几年股市的表现来看，偏重于股票、基金的家长，迄今或有接近九成有亏无赚。如果把钱存入银行却拿不到多少利息，远远抵挡不住通货膨胀侵蚀家庭财富的脚步。更何况是财富保值增值？那么，有没有什么好的理财方法能使家庭财富实现保值增值，为子女教育积累教育经费呢？答案是：当然有!国泰君安证券将助您家庭财富管理，从您的子女教育实际出发，帮您实现家庭财富的保值增值。从本期开始，国泰君安证券将带您走进家庭财富管理课堂。

简介：摘要

简介：1965年，一个19岁的美籍犹太青年考入了美国加州大学长滩分校，攻读电影及电子艺术专业，大三时，这个狂热地做着导演梦的小伙子拍了一部24分钟的短片，讲的是一对在沙漠相遇的年轻恋人的故事。

简介：

简介：

简介：在对初中数学教学不断思考的过程中,我们发现教、学、懂、会几乎贯串着整个教学.教是教师的职业任务,学是学生的学校使命,懂是学生课堂上的受教状态,而会则是学生离开教师后独自面对问题时的一种取向;更有意思的是,这四个要素还可以衍生出其它的要素,如教与学组合成教学,这就是师生在学校内的一种生活状态;而教与懂组成教懂,就是一般情况下教师对自己的教学提出的要求,因为我们常常听见教师说＂我要把学生教懂了＂,或者责怪学生＂我怎么教他都不懂＂;后来有教师意识到,只把学生教懂是不够的,还要把学生教会——教与会的组合.课程改革以来,尤其是＂以人为本＂的理念渗透到学校中,由此产生的＂以生为本＂理念被提出以来.人们又发现另外一个认识,那就是学习原来是学生自己的事,那我们的教学理念应当变成让学生学懂、学会——学与懂、会的组合.

简介：在初中学业评价试题中，经常可以看到一种装置——多功能瓶的身影，如图1所示，它兼有洗气、检验、集气、储气、量气等多种用途，又称“万能瓶”，在实验过程中，如何确定气体的进出口，以及怎样连接多功能瓶，成为能否顺利解题的关键，本文就多功能瓶的连接规律作一介绍。