简介:摘要:课堂评价语是教师在课堂教学活动中最常用也是最重要的教学语言。本文从课堂评价的内涵入手,分析新课标要求下的课堂评价应具备的特征,结合教学实践总结出课堂评价的方法,从而使教师的课堂评价语言更有针对性,更富实效性,能更好地为教学实践服务,为学生的成长服务,促进学生的学科综合素养的和谐发展。
简介:以理性主义为中介,哈耶克将知识论和社会秩序分类有机联系在一起,构成其理论的完整逻辑。但这种自生自发秩序理路作为一种整体理论时,却对现实缺乏解释力。如果否认渐进的秩序演进,大刀阔斧的抛弃传统,那么又难免陷入建构理性主义的深潭。也许,提高对哈耶克理论内部矛盾的敏感性,放宽看待问题的视界,会有助于正视我们自己的问题,也有助于发现未来的路。