简介：摘要：对于 阅读教学 来说，最大的 追求 就是引导学生从最基本的 阅读经典 ，逐渐过渡到 经典阅读 。想要帮助学生达到这样的转变，教师 在教学 中必须对阅读素材做出合理的 筛选 ，利用合理的素材和有效的阅读方式达到 拓宽学生视野 的目的，同时，教师也要 组织学生 学习素材中蕴含的 内涵 ， 帮助学生 了解作者想要表达的思想感情， 实现阅读本质的提升 。 这样 学生 才能从阅读经典 过渡到 经典阅读 ， 实现 所谓的 理性向学。

简介：启蒙运动对主体理性的张扬,释放了人的个性和自由,推动了社会的现代化.但主体理性的技术化发展造成了社会的畸形发展和人的异化,从而使主体理性向交往理性转换成为历史的必然.交往理性对理性的重构体现在对资本逻辑的批判,彰显语言哲学的主体间性、语言言说和语言的有效性等方面.交往理性的基本特征是程序性、总体性、多维性和贯穿性.交往理性是对片面主体性的扬弃,有助于消解工具理性对生活世界的殖民,克服主体理性的片面性,建构和谐的交往共同体.

简介：中国特色社会主义政治的意趣、方式与进路在不同时期可能会有所差异，但是其民主协商、人本和谐、自主创建等基本诉求却具有一以贯之的恒定性与共同性。从哲学理性的视角看，这些政治诉求至少凸显了这样几个理性向度：一是以“对话协商、倡导共识”为旨趣的交往理性向度，二是以“民主合作、人本和谐”为意旨的价值理性向度，三是以“自主躬行、开拓创新”为要旨的实践理性向度。三重理性向度虽各侧其重、各显其用，却又共同构成中国特色社会主义政治诉求立意高远、运思缜密、层次分明的有力明证。

简介：新课改实施后，高中历史教科书呈现出“一标多本”的格局，颠覆了此前“一纲一本”的现象．这就有了“课标教材”和“大纲教材”的说法．教学内容也就出现了相应的差异，甚至是较大的差异。但课标教材和大纲教材关于“一困两制”的知识叙述，却差别很小：三个子目都几乎雷同．其内容要点．只在台湾问题上新增少量时政色彩的典型事件，侧重于和平交流。

简介：义务教育阶段，学生达到数学课程标准要求的比例不高，在西部地区和农村地区尤甚。研究通过三种理性向度，即价值理性向度、工具理性向度和实践理性向度来探讨G省Q州的中考与学习内容的关系。研究发现，知识考查的分值有效体现学习内容的价值，知识考查的分值与课程标准对其重视程度呈正相关，但模块的可比价值与重视程度无关，综合与实践内容可比价值最高；知识点考查的数量与内容领域契合度较高，图形与几何考查低于其在课程标准中的比重，统计与概率内容的考查最能满足个体学习目的；考查的试题与教材中章节内容侧重关联性兼具随机性。

简介：

简介：当我写下这个题目时,和你看到这篇文章一样,也会惊讶。但细细琢磨一番,确实又是这么回事：学生也能成为你的老师。先从普遍意义上说,我有个基本观点,即事物具有无限多的规定性,也就是说,我们可以从不同的角度对事物下定义。每个人都具有自身的特殊性,也就是说,天生我材必有用,人人都可以在不同的领域发光发亮。孔子说：“三人行,必有我师焉。择其善而从之,其不善者而改之。”我说：“人人都是我的老师。”每个人都有值得我学习的地方,当然也包括学生。

简介：学界对洛夫晚年作品《漂木》的研究,重在挖掘＂天涯美学＂的价值构成、漂泊感的本土情怀、悲剧意识的诗学呈现等等。本文重在探视《漂木》所蕴含的生命意识与作者的本己关怀,以及人类存在的终极困境。诗人的发轫点重在描摹颓废、绝望与虚无的本体情绪,其显身情态具有存在论特质。时间绽出、本真追求、有死性焦虑、自由诉求等在场揭示,彰显了存在主义的价值性向。

简介：30年前，恢复高考制度的消息一公布，多年苦熬在农村广阔天地的成千上万知青奔走相告。为了改变自己的命运，他们纷纷报名参加高考。当年的考生们，一定还记得是邓小平拨乱反正，才使中国高考制度得以恢复。笔者从2006年6月中央档案馆解密的部分高层领导人档案中获悉：30年前，第一个当面向邓小平建议恢复高考制度的，

简介：教师专业性向是适合教育工作的人格特征和成功从事教育工作的基本能力，包括心灵的敏感性、爱的品质、交流、沟通的意愿、对教育工作的兴趣等人格特质和语言表达能力、人际关系能力、逻辑思维能力等基本能力在内的职业品质。教师专业性向具有生成性、教育性、复杂性的特征。

简介：进入新的学校,我接手六年级语文。班里有一个孩子邓勋,特别爱好养宠物,他对动物的热爱可以说达到了痴迷的程度。和同学在一起聊的是动物,和老师交流的是动物,就连叫他造句,都是有关动物的话题。比如,＂漆黑的夜里,我的蜘蛛一如既往地做着幽深的梦＂,＂我的可爱的蚕儿们冰冷地蠕动＂,诸如此类的造句比比皆是,有时都不得不佩服他的见解。

简介：走向学科前缘党乐群（教授，教育系主任）改革开放带来了国家巨大的进步和社会日新月异的变化；教育更贴近生活、更直接地为现实牵引。于是，社会发展和教育运动本身都迫切呼唤理论，都丞需科学而实用的教育理论的指导。《中国教育改革和发展纲要》充分注意到了这一趋势，...

简介：对高职院校入学新生进行职业性向测试非常必要。本文探讨了具体实施中的一些问题，意在加强学生职业兴趣的培养和职业素质的提升，把职业性向测试与就业指导科学地结合起来，促进毕业生顺利就业。

简介：职业性向分析研究的是人的不同性格特征与不同职业相匹配的对应关系，结合一个人的个性、知识、技能等因素，找到符合个人潜在个性以及能力得以充分发挥、与个性特质最适合、与职业或岗位最匹配、最容易获得更高层次成功的职业方向。职业性向分析是影响大学生职业生涯规划的重要因素。本文从多个方面对当前大学生职业性向测评进行了研究，阐明职业性向分析的重要性，分析大学生职业性向分析的现状，剖析大学生职业困惑的原因，提出我国加强学生职业性向分析和职业生涯规划的合理化建议。

简介：管理性向是管理者顺利履行管理职责并达到预期绩效目标所需的心理特质，是组织绩效的重要前因变量。本文采用传记资料访谈与问卷调查相结合的方法，对国内两家优秀民营企业创始人与高管团队管理性向及其影响因素进行调查。结果发现：（1）创始人具有自信、支配、权变、进取、吃苦耐劳等公认的企业家特质，也具有不善应对人际难题等个性化特质；（2）家庭背景、教育经历、人生关键事件以及个人价值观和企业经营理念对创始人管理性向的形成和发展有程度不等的影响；（3）高管团队管理性向的形成和发展，既受创始人管理性向及其个人特质定格式的影响，也与行业特征需求紧密相关。

简介：师生之间的矛盾主要滋生在双方活动频繁的课堂教学中。其表现为：认真负责的老师因为学生上课不遵守纪律、不认真听讲、不及时完成作业等诸多顽皮、恶劣表现而大为恼火，大耍“权威”。或者大声怒斥之，或者愤而推之教室之外，甚至会出现体罚或者变相体罚等严重现象；受“委屈”的学生或者“自以为是”，或者“不予配合”，或者“据理力争”等等，使师生之间的一点点矛盾逐渐升级。甚至出现“火药味”。究其原因：育人者常常处在“高高在上”的位置，一心只想着维护自己在学生心目中的“美好形象”、“绝对权威”，却丝毫不去设身处地地思考一下心智正处于“以自我为中心”的学生们内心的承受能力，怎能不落个“不堪回首”的后果？此时，育人者不妨转变身份，放下教师的“架子”学会“示弱”，让课堂活动中多一些“学生在上”、多一些“学生强人”。

简介：我踏上中学讲台已近30年。在这30个春秋中,我尝尽了在教育这块土地上耕耘的艰辛,然而我得到更多的是通过艰辛劳动后的欢乐。翻开我曾教过的学生名册,其中不少人现已成为工程师、厂长、科技工作者、律师、医生、记者、翻译……。然而,更使我感到欣慰的是,不少差生通过我的帮助也进入了先进的行列。那还是在1988年5月,当时我正躺在省肿瘤医院的病床上。一天,一个身材高大,衣着整洁的年青人带着妻子和他呀呀学语的儿子跨进了病房,站在我的病床前,青年人叫儿子喊爷爷:"祝爷爷早日康复!"听到这亲切的话语,我从昏沉中惊醒。睁眼一看,这不正是几年前全校有名的调皮

简介：

简介：热爱学生是教师的天职，是师德的重要体现，更是班主任的基本素质，班主任和学生之间应呈现出真诚平等的朋友关系。这在实施教育改革，走进新课程的今天，具有重要意义。

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