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  • 简介:目的:为了进一步提高我院治疗乙肝的临床疗效,本文就乙肝的传染途径及护理方法进行了浅显的研究和探讨。方法:选择我院自2010年10月至2013年10月期间收治的乙肝患者40例,对其临床资料进行了回顾性的分析和总结。结果:家庭传播、性传播及外出就餐等是乙肝的主要传统途径。结论:在针对乙肝患者进行临床治疗时,需要结合患者的实际情况,对患者进行有效的护理。

  • 标签: 乙肝 传染途径 护理要点 临床分析
  • 简介:为了改善小学写字教学,有必要完善写字考核体系,并以此调动社会、学校、教师等各个方面的积极因素,合力改善小学写字教学,提高学生书写面貌。

  • 标签: 小学语文 写字教学 课程标准
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  • 简介:由于科技的发展给现代人们造成了种种的困惑,不得不使哲学重新审视科学与道德、事实与意义之间的问题。文章主要就是通过描述现代科技发展给人们造成的困境,追溯造成这一困境的缘由是事实与价值、科学与道德的分裂,最终探讨解决事实与价值、科学与道德的分裂的途径是回归古希腊时期统一的科学观。

  • 标签: 古希腊哲学 “是” “应当” 事实 价值 科学
  • 简介:摘要在新一轮的课程改革推动下,中学文言文教学不该仍是“茺凉”,守旧了,身处困境地的一线教师应努力为改变现状做出相关努力。文言文教学方法落后,究其实质,是教学观念落后。更新观念才是走出困境的关健,新观念支持下的对策主要是进行改革的有效行为。本文试从文言教学的现状入手,剖析目前困境的成因,并对教学改革对策作了思考,以期能对艰难前行的文言文教学改革起到一定的推动作用。

  • 标签: 文言文教学现状对策
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  • 简介:摘要根据社会信息传播的方式,探讨中医国际传播途径。增加中医文化相关信息的播报,增加中医治疗病例的正面对外报道;增开相应的信息频道或信息版面,长期多角度解读中医文化。

  • 标签: 中医 传播 途径
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  • 简介:摘要高等学校对大学生的责任担当教育负有义不容辞的责任。开展责任担当教育应坚持主体性、自律性、实践性、渐进性原则,通过构建责任担当教育内容体系、实践体系、协作体系及评价体系,提升大学生的责任担当能力,增强思想政治教育实效。

  • 标签: 责任担当教育 原则 途径
  • 简介:面粉的白度与小麦加工精度之间存在着紧密的联系,也是面粉产品的一个重要品质指标。面粉增白剂禁用后,小麦加工企业应积极探索提高面粉白度的新途径,主要可以从制粉工艺、产品后处理两个方面寻求突破点。

  • 标签: 白度 增白剂 制粉工艺 后处理
  • 简介:摘要中国传统文化是人类文化的重要组成部分,也是世界文化的重要组成因素。经过几千年的历史,中国积淀了丰富的文化资源,她涵盖了伦理道德、艺术审美、哲学思想等元素,其中,传统礼仪在中国传统文化中扮演着重要的角色。在科技飞速发展、道德底线模糊的今天,对中、小学生进行传统礼仪的教育有重要意义。本文将结合中国的实际情况进行分析,阐述了传统礼仪的精髓,我国对传统礼仪的认知现状,并分条叙述传统礼仪的教育意义。与此同时,还介绍了我国传统礼仪的主要传承途径

  • 标签: 传统礼仪 教育意义 传承途径
  • 简介:摘要在日常的英语听力教学过程中,我们经常发现部分学生对听力似乎有天然的恐惧。而高考中听力单项占了30分,其重要性不容忽视。那么在高三复习的最后阶段,这种听力焦虑就成了一个亟待解决的问题。此文将从其源起,表现,解决方法等方面对该问题进行浅显的探讨。?

  • 标签: 听力焦虑 源由 解决途径?
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  • 简介:摘要自古以来,旱灾是我国常见的灾害,随着人们对地球的不断改造,我国的气候出现了很多的异常,各种干旱灾害不断发生,而且给人们造成了很大的生命威胁和财产威胁。结合铜川市旱灾害的特点和现状,就抗旱减灾的经验和进展进行了详细的总结,并且剖析了铜川市抗旱面临的挑战,提出了提高该市抗旱应急能力的对策。

  • 标签: 抗旱减灾 能力优化 措施优化
  • 简介:小学语文教师应当多思考新教育理念下的创新阅读,如果学生主动与书本、大师进行对话,则可以不断提高学生创新阅读的意识、本领和能力,对学生的语文学习也可以起到良好促进作用。

  • 标签: 创新阅读 主动对话 策略
  • 简介:培养学生的自主探究精神和自主探究能力是数学教学的一项重要任务。引导学生自主探究就是要以学生的发展为本,从精心教学设计,创设问题情境,组织合作交流,加强实践操作等途径,拓展学生的学习空间,让学生积极主动地参与数学探究活动。

  • 标签: 兴趣 问题 合作交流 实践操作
  • 简介:几何知识在小学数学中占有非常重要的地位,其属于"空间与图形"领域,教学内容涉及物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换,与生活息息相关。几何知识的学习是由浅入深,学生的空间观念也逐步积累,其具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡。然而,在几何教学中,普遍存在教师的教学手法僵硬,学生觉得抽象难懂、概念模糊不清,难以养成良好的空间思维能力的现状。如何提高几何教学的有效性呢?笔者谈三点做法。

  • 标签: 几何教学 联系生活 动手操作 空间想象