简介：　　1956年1月28日,国务院正式公布,第一批简化字在全国范围(我国台湾省除外)内被迅速推广开来,至今已整整50年了.笔者作为汉字简化全过程的亲历者,深感简化字笔画少、易写易记易认,便于广大人民群众学习、掌握和使用,但笔者在长期的学习和工作中也发现其在实际使用中仍存在不少问题.笔者认为汉字简化是一个庞大的社会工程,需要全社会的密切配合,要"写简、识繁、拒非、灭错"四项措施并举,方能收到一定效果.……

简介：摘要：STE（Simplified Technical English）即简化英语，属于受控英语，通过对所使用英语的用词和用法给出明确的规定和限制，让文档对于用户变得更清晰，更准确，更易于理解。STE的主旨就是: Only use approved words and keep to the approved meaning of a word, as specified in the STE Dictionnary。国际化的公司，其技术文档应该直接用英文书写，这样便于在当地市场的本地化而很多中国公司采取的对策是先写中文再翻译成英文，其弊端是：技术人员中文表达能力偏弱，常常表述不清大多数学语言的翻译不懂专业，本身就读不懂这些专业性很强的文字翻译按错误的理解意思翻译出“正确”的英文，其结果就是内容完全满拧中间的翻译环节，造成了时间成本和人工成本我们大力支持简化技术英语在中国企业的应用。

简介：

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简介：【摘要】本文针对基层团学微信公众号思政类推文在青年学生群体中的关注度为主要研究内容，分析青年学生群体对网络思政教育的接受程度、高校思政类公众号的发展方向等，提出提升高校团学思想政治教育宣传工作实效性的合理化建议，以期为高校团学组织在宣传思想工作的创新上提供新思路。

简介：在初中数学的教学中，分类讨论是非常重要的一种数学思想,通过加强对其的训练，可以培养学生思维的条理性和缜密性，同时还可以使学生的学习兴趣得到提高，进而提高学习的效率。

简介：完成于西汉中后期的敦煌马圈湾汉简存有大量现行简化字的草书字。这些字可分为整字简化、偏旁简化、整字及作偏旁时皆简化和同音替代等四类,其简化方式主要有线条代替整字或偏旁、一笔代多笔、简单构件代替复杂构件和省略构件等几种。它们与相应的繁体使用量差距不大,说明在汉代边塞地区,书写简化形体已是日常用字约定俗成的普遍现象。这些简化字具有重要的汉字学价值:为现行简化字提供直接字形来源;作为驳斥反对使用简化字,提倡恢复繁体字主张的证据;完善相应汉字的发展史等。

简介：在文[1]、[2]中,笔者给出了三角形一类带约束条件的R-r-s不等式的简化证法.本文进而给出关于三角形三边的三内角

简介：摘要：太极拳教学的实施有利于传播传统文化知识，丰富学生学习内容。但是很多学生认为太极拳比较难掌握，学习过程中缺乏浓厚兴趣，十分容易将之前学习过的动作遗忘。因此在开展太极拳教学过程中，教师应注重方法的运用，转变传统教学模式，获得理想教学效果。简化太极拳可以分为二十四式，包含了太极拳运动当中的大部分，能够将太极拳特点充分体现出来，具有简单易学特点，当前在教学中得到了比较广泛的应用。而攻防含义在简化太极拳教学中的运用，能够促进教学效果的优化。

简介：阿瑟·韦利只翻译过一部中国古典小说,那就是《西游记》。这部不到原著内容三分之一的节译作品却在英国乃至整个西方社会产生过深远影响,因此值得深入研究。分析看来,该译作之所以深受译入语读者的青睐,除原著本身蕴含的独特魅力之外,译者对原著别出心裁的＂改写＂和＂简化＂,以及译本产生的历史语境也在很大程度上推动了它的流传。

简介：分类讨论是一种“化整为零、各个击破，再积零为整”的解题策略，它是一种重要的数学思想方法，渗透到整个中学数学的每个章节，由于这类题目综合性强，逻辑性严，探索性开放，自然也是高考的重点、难点．然而，我们在重视分类讨论思想应用的基础上，也看到分类讨论对知识的准确性把握，以及思维的严谨性要求较高，解题过程的冗长、繁琐，时常成为很多同学解决问题的“拦路虎”．所以在平常学习唧，我们应该在充分挖掘数学问题中潜在的特殊性和简单性的同时，尽力打破常规，优化解题策略，回避或简化分类讨论．本文以函数、不等式问题为例，谈谈简化分类讨论的策略．

简介：英语书面表达对藏族学生是难点,高考得分低,笔者分析其中的原因。一方面,藏族学生以藏语为母语,汉语为第二语言,英语对他们来说是第三语言。而且藏族学生主要是通过汉语来学习英语,他们的学习困难可想而知;另一方面,汉语具有规则复杂、灵活多变的特点,对母语非汉语者,要透彻掌握汉语很难,要达到灵活运用更难。基于上述两方面原因,藏族学生基于藏语来理解汉语,存在较大跨度,再要把汉语变成英语,又增加一道跨度。就像形成了一条很宽的河,不易跨过。

简介：归纳、概括是数学抽象思维的重要特征，在高中数学复习中我们尤其要注意养成反思、归纳的思维习惯，对核心知识、典型问题、经典规律方法进行总结整理，构建知识和方法的网络．正如著名数学家、数学教育家费赖登塔尔所指出的：“反思是数学思维活动的核心和动力．”

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简介：本文对群组判断矩阵排序提出一种新的导入CI权函数的拓广简化最小二乘法,鉴于群组AHP中不同专家所给判断矩阵质量上的差异,引入规一化后判断矩阵的一致性指标CI的倒数为相应专家的权函数,对群组判断矩阵进行不同程度的加权处理,得到了权重向量的相应计算公式,并给出其严格证明,最后通过算例验证了该算法的有效性

简介：借助于语料库的方法,该研究旨在从词汇、句法两个角度,通过对获得2015年雨果奖的《三体》的英译本特征分析来验证翻译共性中的简化特征。《三体》的英译者刘宇昆凭借着精通汉英双语的这一优势,通过灵活的翻译技巧,将有着“中国科幻文学的里程碑之作”之称的《三体》成功地介绍到美国,促进了中美文化的交流。结果表明《三体》英译本在词汇和句法层面上都不具备翻译共性的简化特征。

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简介：运算是数学的主线之一，运算伴随我们成长．运算不仅只是纯粹的数值计算，更是一种推理，也就是在运算过程中遵循运算的法则和运算的方法，并尽量选择简化、高效的算法．因此，我们在确定运算目标，确保运算准确的同时，应合理选择运算途径．另外，还需养成良好的运算习惯，即读在算之前、思在算之前、算在思之中。

简介：摘要：“简化”思维是一种重要的思维方式，可以帮助人们清晰地把握问题的本质，从而更好地解决问题。物理学科涉及到的概念和规律比较抽象，学生初学时往往难以把握其本质。通过“简化”思维，教师引导学生将复杂的物理问题简化为简单的模型或问题，有助于学生更好地理解问题的本质，从而更好地掌握物理知识。不仅如此，“简化”思维是一种重要的思维方式，不仅在物理学科中适用，在其他学科和生活中也同样重要。通过初中物理教学中的应用，教师可以培养学生的“简化”思维能力和问题解决能力，帮助学生更好地应对各种复杂的问题。本文立足于初中物理教学活动展开探究，分析“简化”思维在初中物理教学中的实施路径。

简介：数列是高中数学的核心概念之一,在高考中占有非常重要的地位.在2014年省内及各大市模拟卷中针对数列中一类存在性问题的考查屡见不鲜,如下题。