简介：目前,农村弱势群体学生心理健康问题成为社会普遍关心的问题,更是学校教育的一个重要内容。本文在分析农村弱势群体学生存在心理问题的基础上,简述几个相应的教育策略,意在引起全社会共鸣,给这些孩子撑起一片蓝天。

简介：自从1999年教育部启动我国现代远程开放教育试点工程以来，经过近8年的发展。正在逐步形成一个符合中国国情的国家现代远程教育体系。在这种借助于网络．以学生自主学习为中心的新型教育形式中。学生是学习的主体，是教育评价的核心对象。现代远程开放教育现行的学生评价制度的标准与全民素质教育推进和构筑知识经济时代终身学习体系发生着摩擦。要真正履行远程教育“人人享有终身接受教育的权利”的承诺，就必须改革现行的开放教育学生评价制度。

简介：温岭市大溪镇中心小学始建于1917年，至今已有90年光辉历史，她坐落于“联合国可持续发展镇”——大溪镇的集镇中心，占地面积34565平方米，建筑面积17268平方米。

简介：

简介：为了与大家共享其在UHFRFID的技术应用和开发方面的经验．推动我国RFID产业的共同发展与进步，江苏瑞福科技智能科技有限公司推出了2008年全年免费的RFID培训计划。第一、二期培训分别于4月23—24日、5月29-30日在南京举办。

简介：传统的继续教育培训在内容上以传授为主．在方式在以报告和讲座居多，基本上属指令式的范畴，忽视了受教育者的个体差异和主动参与。这类培训其理论基础是行为主义学习论，即视受教育者的大脑为一块白板，可以任人抹涂。这在一定程度上导致了继续教育培训被动、机械、单一的特点。随着认知科学的发展，建构主义学习理论逐渐趋于优势，强调受教育者是带着自己的已有经验进入培训现场，

简介：随着全球新一轮工业4.0的兴起,在中国工业化和信息化进一步深化融合,亟待构建有特色的职业教育体系,以期越来越多的高素质技术技能型人才被培养出来,推动大众创业、万众创新,促进由中国制造走向中国智造。广泛应用新一代信息通信技术如云计算、大数据、移动互联网等,将深刻影响中国职业教育的信息化建设。在2015年政府工作报告中,李克强总理首次提出＂互联网＋＂行动计划,＂互联网＋＂正式升级为国家战略层面。

简介：我国的远程教育飞速发展并应用广泛,“电大在线远程教育平台”发挥了不可低估的作用,但互联网也有一些局限性,对上网的地点有所限制,开发手机平台的研究成为一个热点,本文分析了MMS的技术特点,在手机平台上使用MMS参与教学的优势、劣势,研究了MMS在手机平台应用的具体功能,为成人移动学习发展的研究提供了参考.

简介：

简介：我校在小学生心理健康教育的开展上进行了有力的探索．重点在以下四个方面：第一，构建小学心理健康教育的校本课程体系：第二．在少先队活动中开展心理健康教育；第三。创设良好的班级文化，促进学生心理健康发展：第四，让家长也参与心理健康教育。在此．就第一个问题展开论述．

简介：4月21日上午,记者从处置非法集资部际联席会议新闻发布会上获悉,为遏制非法集资案情多发态势,部际联席会议决定全面启动2014年防范打击非法集资宣传教育活动。据介绍,2013年我国非法集资犯罪发案数量、涉案金额、参与集资人数均超过以往常规年份的平均水平，发案区域己涉及全国31个省（自治区、直辖市）、87％的市（地、州、盟）和港、澳、台地区，新发案件多集中在中东部省份，并不断向新的行业、领域扩散。很多非融资性担保公司、投资咨询等中介机构公开“代人理财”大肆非法集资；许多小顿贷款公司、私募股权投资等融资性机构超范围经营涉嫌非法集资：一些农业专业合作社以入股分红为诱饵吸收农民资金投资异地或放高利贷；网络平台打着“民间借贷”旗号非法集资风险也日益凸显。

简介：实验教学是实施素质教育和新课程改革．提高学生创新精神和实践能力的重要途径。新课程标准和新教材特别强调实验教学环节，物理教学中怎样体现这一学科特性是新课程标准理念下中学物理改革的重要内容。笔者就这个基本问题谈谈看法。

简介：物质生活日渐富裕的今天，市场经济发达的环境里，家长外出经商办厂或因企业管理繁忙而没有精力照顾孩子的现象十分普遍。这些家庭家境较为宽裕，对子女的教育要求很高，许多家长都选择将子女寄宿在学校。近年来，从高中到初中、小学甚至幼儿园，出现了一股势头不小的“寄宿热”。

简介：荷兰是一个有着郁金香和大风车的美丽国度，也是许多艺术系学生梦想去留学的地方。本期教育栏目中，蒲卜将为我们描述她在荷兰乌特勒支艺术学院留学的亲身体验。

简介：2010年全球和中国的经济将会进一步好转,作为战略性科技产业,RFID产业的发展备受关注,深圳市远望谷信息技术股份有限公司在RFID领域的十年深耕,浓缩了中国RFID产业从萌芽到成长的发展历程.

简介：八尾坂修教授通过翔实的资料及具体的讲解，向参会代表介绍了日本当前课程改革的动向及发展趋势，同时还就日本的综合时间的课程特征、学习目标、学习方式及师资建设等方面内容做了具体的介绍。其中对日本综合实践活动学习时间的学习指导目标、学习活动内容设计的介绍令人深受启发。

简介：“自学、探究、反思”课堂模式在我校已实施了近四年的时间。在学校的强势推进下，这种模式已较好地与“新课程实验”相结合，并取得了明显的教学效果，得到了广东省教研室高度的评价。我作为其中的一名教师，见证并亲自实施了从传统教学到“自学、探究、反思”课堂模式的转变。教师在课堂上一改以往的“一言堂”，而把更多的时间和空间留给学生，让学生在自主学习的环境中发挥自己最大的潜能，让学生在学校学习期间养成良好的学习习惯，掌握科学的探究方法。

简介：《普通高中物理课程标准（试验）》在课程性质、课程基本理念、课程总目标中均提出科学探究方面的问题。广大一线教师在新课程的理念下，积极探索和实践科学探究的教学方式；学生在教师的指导下也在尝试科学探究的学习方式。随着实践的不断深入，出现了教师对科学探究的认识和理解的疑惑。

简介：本文通过典型案例的分析与点评，对教育技术应用于教学实践进行了探讨，并从四个视角对教育技术在教学中的作用进行了归纳总结，其目的在于打破重于灌输、模式单一、轻视互动、缺乏生机的旧式教学格局，以备揭示提升教育技术能力在教育实践层面上的任务与课题。

简介：本文围绕探究教学特征和教学模式要素,结合“实施研究性学习专题研究”课题的要义,构建课堂模式,主要突出自学与探究的特征。教学模式要求简明、扼要、操作性强。