简介：新课改要求在英语教学过程中要坚持"国家课程校本化"思路进行。将原则性的要求灵活运用到实际的英语教学过程当中。为打好英语基础,提升英语素质,就必须充分重视提升英语阅读能力。而小组合作阅读对于提升英语阅读能力有着重要的影响。本文将选取小学高年段英语阅读教学为切入点,对小组合作阅读教学进行探讨并提出合理的建议。

简介：摘要： 新课改背景下逐渐滋生了很多教育方式，合作学习就是其中一种高效的课堂教学模式。当前，这种模式在小学英语课堂教学中十分流行。通过在小学生之间开展小组合作学习英语，在提高个体的学习能力与动力的同时，也可以有效地发挥群体的活力，形成有利于小学生积极、主动、活泼发展的教学流程，从而让英语真正成为合作交流的过程。基于此，就小学英语课堂小组合作教学模式进行了深度的探析。

简介：＂阅读＋＂是指一种思维开放、内容广泛、形式多样的阅读活动。＂阅读＋＂可以通过搭建＂阅读＋＂框架,创建＂阅读＋＂平台,拓建＂阅读＋＂方式来实现。＂阅读＋＂活动效果能在＂博学少年＂竞评中得到呈现和检验。

简介：改革是高考不变的主题。从1977年高等院校统一招生考试恢复以来,高考伴随着民族的记忆走过了不断改革创新、不断调整完善的四十年。陈宝生代表在讨论十九大报告时说,过去的5年是教育改革全面深化的5年。在高考招生制度改革方面,今年上海和浙江试点已经落地,经评估取得成功,尽管还存在一些需要完善的问题。还有4个省（北京、天津、山东、海南）要开始试点,到2020年新的高考改革制度全面建立起来。

简介：摘要：在小学语文教学中，阅读教学占据了很大的篇幅，但如何将阅读教学的作用最大程度的发挥，就成为教师在教学活动中必须明确的问题。学生在阅读过程中没有阅读能力的应用，就难以从根本上提高学生学习效率，对于现代的学校而言，培养学生阅读兴趣，不断加强教师与学生之间的亲密互动，就会帮助小学师生之间在语文阅读教学的过程之中，实现互动，并营造良好的教学环境。因此，本文主要针对小学语文阅读教学中阅读能力的方法进行仔细的分析与深入的研究。

简介：摘要：实现学生预习方式的转变，激发学生学习语文的兴趣，培养自觉学习的品质，逐步提高自学能力。具体的做法有以下几种：注音正音，掌握词语；通读课文，整体把握；结合内容，思考问题；分析结构，划分层次；概括中心，分析写法；摘抄语句，积累运用；联系实际，拓展思维等等。

简介：摘 要：在小学高年级语文教学中，教师分析预习在小学语文阅读方面的优势，了解预习中发现的问题，探求阅读预习实践中的教学问题。本文讨论如何使语文教师意识到预习在阅读方面的重要性，转化课堂效率，增加学生学习动力。

简介：　 摘要 ：在小学 高 年级的 语文 阅读教学中，培养学生的 预习 习惯和效率是教师教学工作的重点。阅读可以改善小学生的语言表达和情感表达 能力 ，有效的预 习 可以帮助小学生实现课前学习目标，从而提高小学生的 课堂 学习效率，以便他们可以将节省 下来 的时间和精力 用于 课堂阅读讨论 中， 从而促进综合阅读能力的提高。本文详细介绍了 预习 在小学高年级教学中的作用，并提出了 几 种 具体的 实施 方案 。

简介：摘要： 目前很多小学的语文阅读教学现状并不乐观，教师应该积极采取措施，使学生能最大程度地提升自己的语文阅读能力。其中预习发挥着巨大的作用，不仅能够帮助学生以最快的速度融入阅读教学活动中，而且能够增加学生与作者的共鸣。基于此，本篇文章对 小学语文高年级阅读教学中的预习策略进行研究，以供参考。

简介：【摘要】在初中教学中，英语学习是初中教学的重要内容。教师也对英语教学给予了高度关注。随着新课标的提出，教学对于教师提出了更高要求，也要求学生可以更多参与课堂。针对于初中英语的学习，阅读理解课程是初中英语的重要组成部分，在考试中，阅读理解也占有比较大的篇幅。因此，让学生可以很好的掌握阅读理解是十分重要的。不过当今阅读理解教学中也存在着不少问题，面对这一现状，让学生进行课前预习有着十分良好的效果。下面针对初中英语阅读理解的预习作业设计展开探究。

简介：

简介：在说明文和议论文等实用文的教学中运用猜读法,可以有效提升学生阅读实用文的兴趣,提升教学效果.在说明文教学中,借助猜读可以帮助学生准确理解说明文语言,理清说明顺序和说明重点,理解作者的写作意图;在议论文教学中,借助猜读可帮助学生明晰文章思路,理清议论文三要素之间的关系.

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，小学生已开始接触文言文学习，这就需要学生有较好的理解能力和文学素养。因此，在小学时期进行文言文的教学衔接是有必要的。学生在不同的学习阶段有不同的学习目标，小学阶段的文言文阅读相对于初中文言文来说篇幅较小难度较低。老师要帮助学生在小学阶段打好文言文学习的基础，提高文言文阅读能力，从而让学生更好的适应初中阶段的文言文学习[1]。

简介：摘要"小组合作"学习是培养学生协作学习、共同探求知识，培养提高学生自学能力、口语交际能力的一种方式；是根据学生的个性、学习等情况进行合理编组，鼓励所有学生参与学习、讨论，调动学生学习的积极性的一种形式；是教师从"前台""退隐"到"导演（引）"、策划、组织的角色地位，帮助学生确立主角地位，教育、培养学生成为学习的主人，有效提高课堂教学效率的一种途径。

简介：阅读教学“着眼于”什么？《语文课程标准》明确指出：“阅读教学要着眼于培养学生的自主、合作、探究能力。”这个能力用语文教育老前辈叶圣陶先生的话说,就是“自能读书,不待老师讲”的能力。在阅读教学中如何摆正“教和学”的关系：教师为主导,学生为主体,教师的教为学生的学服务。我在课堂中增强小组合作学习的目的就在于此。

简介：摘要：为了提高语文教学质量，扎实开展语文多文本阅读的教研工作，在我校落实“五步三查”高效课堂建设的小组的基础上，寻求多文本阅读教学工作的开展途径，本研究以郸城县育才中学为例，提出要在扎实稳妥推进班级小组建设的基础上，把多文本阅读融入到高效课堂小组建设之中去，让班级小组建设为多文本阅读的研究开辟新途径。让多文本阅读教学中的文本丰富性，教学层次性，都通过班级小组活动的形式来得以实现，从而进一步提高语文课堂教学的效益最大化。同时，通过学生多文本阅读来提升学生的语文基本素养。

简介：摘要：随着新课改的逐步推进，对初中语文教学模式也提出了进一步的优化要求，初中语文教学的重点应该放在如何开阔学生视野并培养学生语文思维上，只有激发学生对语文科目学习的兴趣，才能让其在未来学习中更好的掌握语文知识。传统开展语文教学过程中，虽然语文课本中的文章非常精妙，但是数量不多，不利于进一步开阔学生视野，也不利于学生对文章进行比对和学习，而此时群文阅读模式应运而生。群文阅读模式指的将一些类型相似的文章进行组合，学生通过对文多篇文章的阅读可以进行横向对比，从而培养学生的发散思维，进一步拓宽学生视野，但是在进行群文阅读时，教师需要对文章进行选择，这样才能保障学生阅读到精细的文章，也才能真正从中受益。

简介：摘要：新课改再三强调要发展学生的自主学习能力。在小学英语教学中，阅读是重要的教学内容，学生的听、说、读、写训练都是通过阅读课堂落实的。在阅读教学中，教师应着重突出学生的自主学习，积极探索小组合作学习模式，以更好的调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率，发展学生的学习能力。本文着重就在小学英语阅读教学中如何更好的组织学生开展小组合作学习，提高教学效果做详细阐述。。

简介：小金属地掷球开打的日子里，场边几个肤色黝黑，略带羞涩的女孩引起了人们注意。

简介：摘要：新课标倡导的教学理念是“以学生为主体，以教师为主导”。而阅读教学是以学生为主的教学，是培养学生掌握学习方法，提高阅读能力，逐步养成良好的阅读习惯的过程。因此在语文阅读教学中，教师要发挥主导作用，在学生充分思考后提出问题，并根据实际情况将问题巧妙地运用于课堂教学之中，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识、提高能力。本文主要探讨小学语文阅读课堂中提问方式的使用。